部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》精美课件.pptx

七年级上册教学课件初中语文康拉德·劳伦兹 观察下面几幅图中图中的小动物选择一种小动物，说说你对它了解多少 观察下面几幅图中图中的小动物选择一种小动物，说说你对它了解多少 了解课文大意默读课文，了解课文大意学习语言风格学习幽默风趣的语言风格体会作者感情对生命的热爱和对自然的尊重 Common SenseArticle AnalysisDeep understandingKnowledge Development 包括作者的介绍，相关作品和写作的背景 作者简介：奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹(1903-1989)同时也是现代动物行为学的创始者1973年诺贝尔生理学或医学奖获得者 作品介绍：康拉德·劳伦兹(1903-1989)《所罗门王的指环》《灰雁的四季》《狗的家世》…… 写作背景：本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。为什么叫“所罗门王的指环”呢？因为传说中所罗门王因为手上戴着一枚魔戒而可以同鸟兽虫鱼对话。 字词正音：嗔怪chēn嗔雏凫chú fú雏凫麝香鸭shè麝匍匐pú fú匍匐煞白shà煞禁锢ɡù锢哺乳bǔ哺蹒跚pán shān蹒跚鹳ɡuàn鹳嚎声háo嚎怪诞不经dàn诞神采奕奕yì奕柠檬nínɡ ménɡ柠檬 识词释义：嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。大相径庭：形容彼此相差很远。煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。需索：索取，求取。禁锢：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 0204文章浅析文章朗读、文章层次，结构浅析 识词释义：18:2311月12日 周四 下午动物笑谈——康拉德·劳伦兹听课文朗读，体会文中作者对科学的态度。思考一下,为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子？ 段落层次：010203第一部分:(①)写“我”研究动物行为很有趣第二部分:(②~⑨)写“我”研究水鸭子发生的趣事第三部分:(⑩~?)写“我”养鹦鹉时的趣事 结构梳理：动物笑谈总：分：研究高等动物的行为时多趣事做水鸭子的实验时发生的趣事养鹦鹉带给“我”的趣事火车站模仿大鹦鹉的叫声咬掉父亲身上的扣子并分类排放把毛线缠到树上关爱动物珍爱生命 了解文章细节的写作方法，理解作者的思想感情 详细解读：简单说说下列句子在文中的作用：“我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。”这句话为下文作者充当鸭妈妈的行为做了铺垫，体现了作者专注研究的科学精神和极高的专业素养。【涉及考点：铺垫句的作用】 “老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定的动着不是很清楚的表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，反映出“我”看到可可时的吃惊；两个反问中，第一个反问表现出“我”对可可出现在火车站的疑惑，第二个反问表现出“我”担心可可迷路。【涉及考点：利用语气判断作者心理】 “不过我到底还是叫了。”虽然在公共场合发出奇怪的叫声确实是件令人难为情的事情，但为了可可不走丢，“我”还是叫了。体现出“我”为动物着想、为科学献身的精神。作用：结构上，照应第①段的“疯子”和第⑩段的“差点儿被送进疯人院”；内容上，增加了文章的趣味性，令人忍俊不禁。 第①段在全文中有何作用？结构上，开篇点题，总领下文。内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我”的不理解，引起读者的阅读兴趣。详细解读：【涉及考点：开头句段的作用】 第②段主要写了什么内容？有什么作用？这段点出了作者的疑问一为什么人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子的表现迥异，交代了实验的缘由。同时最后一句设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 文章第⑤段主要写了什么内容？有何作用？在科学研究中，假设需要实验去验证。作者通过亲自做实验得出了“新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么”的结论，从而验证了上文的猜想。 文章第⑥段主要写了什么内容？体现出作者怎样的性格特点？主要写对雏凫母亲代替物条件的细致研究，即代替物不能太高，且须叫个不停。体现出作者严谨的科学态度，字里行间充溢着对动物的喜爱之情。 阅读文章第②~⑨段，用自己的语言概述作者进行水鸭子实验的起因经过和结果。实验起因：人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子表现迥异。实验过程: (1)猜想与叫声有关；(2)亲身实验，在地上爬，不停地学母鸭叫。实验结果：证实了猜想的正确性，被人们当作疯子。【涉及考点：梳理文章内容】 第⑩段中，可可由“我”养后有哪些变化？产生这些变化的原因是什么？变化：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。。原因：这是因为“我”对动物充满尊重与爱，把它们视为朋友，使它恢复了本来的面貌。 第?~?段写了可可咬扣子的恶作剧，表现出可可的什么特点？反映出