感悟青春教学案.doc

“三小”课堂教学案 PAGE 1 课题 感悟青春 课时 1 设计人 任竹文 课前 教学目标 情感态度价值观目标：引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵,体验青春的幸福,积极主动迎接、创造美好的青春 能力目标：正确对待自己的生理变化,澄清一些问题的错误认识,学会与父母、同学、朋友正确的交往,共同分享美好的青春时光。 知识目标：引导学生对于青春有正确和深入的认识,从不同角度全面了解青春的内涵。 学生已知或能知道的是：青春是活力的象征 精讲点拨：感受青春的活力；解读青春的误区 教学重点 青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好 教学难点 青春感悟,从精神气质的角度全面认识青春的内涵 教 学 过 程 教师自我调整（学生答题） 导 视频：《青春舞曲》 师友讨论后回答：1、你最喜欢哪一句歌词？ 2、这首歌抒发了怎样的情感？ 填 1、与同学的交流中， ＿＿＿＿是我们应遵循的基本准则。 2、追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于＿＿＿＿＿＿＿ 。 3、青春更多地体现在一个人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿中，是从生命潜流中涌动着的＿＿＿＿＿＿ 。 4、青春是＿＿ ＿的象征，蕴含着＿＿ ＿ 、 和＿＿＿＿。 5、决定青春最重要的因素是 ＿＿＿ ＿。 探 活动一：青春畅想 看图片想像：提到青春他会想到什么颜色？为什么？ 活动二：青春误读 出示图片师友合作讨论：你认为装扮上标新立异就是青春美吗？ （二）学生表演校园剧场《丁丁的苦恼》，后思考： 1、你遇到过类似的苦恼吗？ 2、你又是怎样化解的？ 3、这给我们的青春启示是什么？ 提 活动三：青春感悟 出示图片，小组讨论思考： 这些人身上有哪些青春美？（用词语概括） TFBOYS: 女学生： 工人： 老人： 志愿者： 小组讨论总结，拥有青春的人是这样的：（小组长将结果写到黑板上，评出优胜组） （二）看完视频短片后，写出青春宣言： 青春是 ，怀抱着 ，我们 。 测 单选题： 1、“拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。”这句话告诉我们 （ ） ①青春是美好的，要为青春歌唱、为青春喝彩 ②拥有了青春，就一定会走向成功 ③要珍惜青春年华，让青春更美丽 ④青春是美好的，要尽享青春的潇洒和风流，快乐生活 A、 ①② B、 ②③ C、①④ D、 ①③ 2、对于青春，我们充满了好奇。我们可以通过同学间相互交流，共享成长的体验。交流过程中我们必须遵循的基本准则是（ ） A、我行我素，无所顾忌 B、互相取笑或故作高深 C、赞同对方所有观点 D、彼此尊重 3、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。一个人保持青春活力最重要的因素是（ ） A、相貌 B、身姿 C、服饰 D、心境 4、青春是人生中最美好时期，而有的人却误读了青春，下列属于误读青春的是（ ） A、李强课间踢球将教室门窗打坏，主动承认错误并表示赔偿 B、吴玲在感到烦恼孤独时，通过给同学写信来调节情绪 C、心情烦恼时多参加些志愿者活动 D、胡东觉得父母、老师落伍了，做什么事都我行我素不听任何建议 5、青春是美好的，人们歌唱她是因为（ ） ①青春时节是充满激情活力的美好时光 ②青春无畏，失败了可以从头再来 ③青春无悔，失去了可以再度拥有 ④拥有了青春，便拥有了烦恼和矛盾 A、①② B、①③ C、③④ D、②④ 教师课后记（学生课后小结） 1、学生该掌握的知识、技能： 掌握□ 未掌握□ 2、精讲点拨： 到位□ 未到位□ 3、本课需改进的方面：