高三一轮教学反思六篇 .pdfVIP

高三一轮教学反思（精选 6 篇） 在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能 够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表 现。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的高三一轮教学反 思（精选 6 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高三一轮教学反思 1 高三生物第一轮复习共 9 个月左右时间。时间跨度长，重在生物学基本知 识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识 的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识 网络;通过阶段测试 ，及时发现问题 ，要求学生做到每个考点过关。 1、复习安排： 在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行 局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染 色体、染色单体、DNA 的数 目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断 加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比 较、与遗传学三大定律内在联系等方面 ，这样安排有利于学生对各知识点的理 解，减少复习过程中的重复性。 2、复习策略 (1)研究高考信息 ，把握复习方向考试说明是高考的依据 ，是生物复习的 “总纲”，不仅要读，而且要深入研究 ，尤其是考纲中变化的地方 ，以便明确 高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层 次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随 时调整复习的方向。 (2)注重知识体系的重组，形成学科知识网络高三的课堂教学既要源于教 材，又要对教材内容进行调整、拓展和深化。在复习中要抓住教材知识的主 线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知 识体系和结构，建立知识网络，这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助 于学科内各知识点之间的迁移和综合。 (3)营造良好的复习心理环境及时发现学生的优点，给予一定的表扬和鼓 励，以增强其信心，缓解其压力，要给学生以更多的关爱和耐心。 3、第一轮复习中暴露出来的问题： 通过考试的情况分析 ，暴露出一些问题： (1)不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联 系和区别;第一轮复习即将结束 ，各知识点能做到基本掌握 ，但仍是孤立的、零 散的，在解决综合题(如实验设计题)时失误较多。 (2)不重视课本 ，部分学生在复习中关注的重点是复习资料 ，大部分时间用 于做题、核对答案、解答疑难习题上 ，对于一些基本概念、原理的理解仍停留 在原先的水平。如对性状分离、分离定律的实质、自由组合定律的实质等的理 解仍是想当然 ，在解决考查能力的题型时，错误率较高。 (3)实验探究能力薄弱。实验是生物学科的基础，高考历来都非常重视对实 验能力的考查 ，包括实验设计能力、分析能力等。其分值一般都会达到总分值 的 50%。这在本次市质检卷中也是如此。而实验教学一直都是我校生物教学中 的一个难点，由于我校的硬件条件和课时的限制 ，我们根本无法完成 《考纲》 中所要求的 16 个教材实验(一般只能完成其中的 4 个实验) ，即使是教师也有许 多实验没有做过。这极大地制约了学生实验能力的提升。 (4)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但 对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案，出现一错再错的 现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 4、二轮复习设想 结合第一轮复习中暴露出来的问题，有所侧重地进行第二轮复习，第二轮 复习以专题的形式进行。在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题 技巧的培养是工作重点。主要达成以下目标： (1)进一步完善知识体系，同时对重点和难点进行深化。 (2)将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去 ，将已经掌握的知识转 化为实际解题能力。 (3)把握高考各题型的特点和规律 ，掌握解题方法 ，初步形成应试技巧。 高三一轮教学反思 2 一．教学反思： 这次一模考试 ，我校学生基本上达到了预定 目标，学生已初步具备了一些 分析问题和解决问题的能力。比如我们学生试卷上非选择题的 32、33、37、 38 题答得较好。但也暴露出一些问题，分述如下： 1 ．我们的学生选择题失分率较高 ，尤其是单选题部分，除了第 3 题粮食 问题，12 和 13 题太