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中职政治经济学教学论文 【摘要】教师引导学生学习政治经济学，研究如何配置稀缺资源。使学生在生活 中能运用所学的政治经济学知识，有助于学生树立正确的价值观，对于整个社会 发展有着重大实际意义。 【关键词】中职教学;政治经济 ;学习;兴趣 政治经济学因其学科本身的属性所限，理论知识学习强度大，教学内容相对 枯燥，乏味些，导致现今些许学生对政治经济学相关课程的学习毫无兴致，产生 极不利于学科教学的心理情绪。教师要从培养学生兴趣和动力为出发点，研究学 生学习政治经济课程的方法。 一、政治经济学教学存在的问题 1.学科课程理论知识内容繁多。政治经济学是一门基础的讲理论知识的学 科。当下政治经济学的教材中充斥着到大量的理论知识，冗长的文字书写不易引 起学生学习的兴致，产生排斥心理，学习过程中有太多的逻辑思考问题，在有限 的课堂学习时间里，根本无法进行深入的思考，对教学内容疲于应对，无法走心。 导致学生学习失去兴趣。2.政治经济学教学模式形式单一。落后的教材机制阻碍 政治经济实际教学的发展。查看市面上的所卖的政治经济相关书籍，内容大多千 篇一律。教师在实际的教学容易照本宣科，进行填鸭式教学，讲解方式固定呆板， 学生听起来昏昏欲睡。教学形式缺乏沟通互动，往往是教师在讲台自问自答，学 生在下面各玩各的，不予理睬的局面。教学内容的得不到有效的传递，学生提不 起学习欲望，教师疲于机械式的论述。过分强调成绩分数，忽视学生自身诉求。 传统的教学模式重视经典的理论知识的教育。在实际的教学中，教师极易产生一 种思维惯例的模式中，即容易在教学对其教学内容进行长篇大论式的概述，采取 强加灌输的方式让学生被动接受学科知识，缺乏自主意识，剥夺学生创新需求。 造成课堂气氛压抑，学生产生厌倦心理，思维跳离，或睡觉或玩手机。而教师面 对这种情况表现出司空见惯，并未给予及时的制止和规劝，任由其发展。最终结 果就是各干各的，互不干扰。到考试时以临时抱佛脚的心态，靠死记硬背对付考 试，而教师也只是做好批改的工作，结束教学。3.学生自主学习意志力薄弱。政 治经济学属于偏文的一类学科。繁琐的理论逻辑要求学生进行大量劳累的脑力思 1 考，而中职的教学环境较为宽松，学生思想大多懒散。面对政治经济学中涉及的 一些理性逻辑知识不宜引起共鸣，加之学生自主学习的意志力薄弱，自信心受挫， 更加不宜产生学习兴趣。 二、加强学习政治经济学课程知识的对策 1.培养学生自主学习意识。第一，利用多媒体教学激发学生对经济学的学习 兴趣。避开传统教学模式的怪圈，认识到以往教学中的存在的问题。采用新型的 教学方式辅助教学。从现今发展的实际情况中不难发现，运用多媒体技术进行辅 助教学已发展成为一种趋势。现代化的多媒体教学是丰富了课堂教学的内容，更 加趣味性和生动性。运用声光电学相关原理进行技术的整合，为各个领域的发展 提高技术支持并带动其获得发展。政治经济教学中完全可以应用这种技术使用于 实际教学中来，为教学效果更好的呈现提供技术支援。从而达到提高学生学习学 科课程兴趣的 目的。第二，阐明经济观念，有目的性讲解课程内容。政治经济学 在 日常生活中是润物细无声般的存在着。政治经济学的影响是全方面的。有意识 把学科理论分析到日常生活中去，有利于调动学生的自主意识，更多的关注生活， 进而认识到经济学在生活的实际运用，产生学习的欲望和热情。如加强生活案例 教学，将理论课程与真实生活的案例结合进行现身说法，加深学生印象。在选材 时注重贴切生活，难度适宜，结合学生实际接受理解情况进行教学。这样在教学 不至于出现一头热的现象。教师在上面讲，学生无动于衷。在案例讲述中注重互 动，让学生主动进行发问，提出自己对案例的分析理解，列出相应的理论依据， 做出自己的案例总结。第三，发挥授课教师的作用。教师是教学中重要的参与者， 起到育人的作用。教师在 日常的教学中应树立正确的教学意识，保持积极向上的 教学态度，承担好育人工作的责任。努力培养个人教学技能的提高，与时俱进， 用经济学的观念思考教学内容。在 日常教学中向学生展现经济学在实际生活应用 中的魅力体现和价值影响。让学生真切感受到政治经济学与生活间的联系，不再 觉得空洞，不着边际。教师在准备教学工作时也要勤于思考，谢绝呆板。多多运 用经济观念进行教学模式创新，为学生营造一个愉悦的政治经济学学习课堂，增 加学生对学科课程的好感。同时也要多多对学生进行鼓励，帮助他们建立学好学 科内容的自信心。让其对学习学科