《金色的草地》的优秀教案（优秀5篇）.docxVIP

《金色的草地》的优秀教案（优秀5篇） 《金色的草地》教学设计 篇一 课文内容分析：  《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩视察发觉草地颜色的改变并找寻缘由的过程。课文语言平实，意境美丽，充溢童真童趣。课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心视察了解事物的改变。在此基础上，“我”经过细致视察发觉草地的色调发生奇异的改变，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。课后题干脆指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”视察到的事物和场景；其次题引导学生了解“我”视察到草地改变的状况及改变的缘由，体会“我”视察的细致；第三题引导学生进行视察实践，并和同学沟通视察所得。课文配有一幅插图，呈现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的嬉戏情景，画面色调艳丽，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟两带来的欢乐。因为“我”有一双擅长视察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了好玩的改变，发觉了改变的隐私。  学情分析：  学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心视察的好处，学习了如何进行有序的视察，并能简要地记录视察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。本课主要是引导学生接着体会留心视察的好处，并学习作者细致视察和持续视察的方法，并能记录持续细致视察所得，尝试写一个视察片段，这是本课教学的一个重难点。另外学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发觉的乐趣，因此理解并说清草地变色的缘由也是本课教学的一个重点。  教学目标：  1、相识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语；  2、能一边读一边想象画面，感受文中人物的欢乐，能紧扣关键词说出草地的改变状况及改变的缘由，体会作者视察的细致。  3、能视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通，尝试仿写一个片段，进一步培育学生留心视察四周事物的习惯。  教学重点：  通过沟通，能紧扣关键词说出草地的改变状况及改变的缘由，体会作者视察的细致。  教学难点：  视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通，尝试仿写一个片段，进一步培育学生留心视察四周事物的习惯。  教学流程  第一课时  一、出示图片，导入新课  （一）出示蒲公英的图片  课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说相识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生相识蒲公英，学习“蒲”字。  （二）温习旧知。  回顾二年级的《植物妈妈有方法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈打算了着陆伞，/把它送给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷动身  （三）板书课题。  二、初读课文，整体感知  （一）自由读课文  1、用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子。  2、一边读一边想象课文描写的场景。  （二）学习生字词  1、出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼视察合拢好玩  宠爱睡觉  （1）学生开火车带读，正音。  （2）关注“钓”：与“钩”进行对比，发觉异同，分别口头组词。  （三）沟通初读感受：最喜爱课文中描写的哪个场景。  老师板书：欢乐好玩  （四）学习第四段  课件出示第四段，读一读，初步感受欢乐、好玩。  三、想象画面，感受欢乐  （一）借助图片，感受花开之美  1、出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。  2、出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。  3、齐读，体会情感。  （二）抓关键词，感受草地嬉戏之乐  1、自由朗读第2自然段，画出最能表现我欢乐的词句，一边读一边想象画面。  2、反馈沟通。  3、想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么？  （三）再读第四段，感受欢乐  四、指导书写  指导书写“蒲”、“察”两个生字。  其次课时  一、复习导入  1、课件出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的欢乐。  2、引入本课学习：这片草地还特别奇妙，颜色会发生改变，一起到课文中找寻草地的改变。  二、了解草地改变，体会视察细致  （一）了解草地的改变  1、课件出示课文第