高中音乐题目一题 .pdfVIP

一、 关于第一单元《学会聆听——音乐与人生》，说说你是怎样以 本章节《草原牧放》和《第六交响曲（悲怆）》为重点聆听内 容，引导学生通过聆听，学会分析音乐要在音乐作品中发挥的 作用和掌握音乐所具有的基本特征？ 音乐与人生说课稿 一、 说课程标准 根据课程标准要求，本单元的宗旨是引导学生认识以下三个问 题。即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人 生的关系。这三个问题，能够对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导 性的意义，对学生健康向上的音乐审美观的形成也有十分重要的意 义，帮助学生确立正确的人生观、价值观、世界观、审美观，学会用 音乐来提高生活质量、提高生活品味。 二、 说教材 本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐 与人生》。第一节的教学内容主要涉及有以下几个方面，即：《音乐 与人生》的导言、琵琶曲《草原放牧》、交响乐《第六悲怆交响曲》、 音乐知识方面有音乐的基本要素和音乐语言. 由于这一课的内容比较多，又结合学生普遍对理论知识兴趣不浓 这一学情，我用两个课时来完成教学，同时借助现代教育信息技术手 1 段，充分运用思考、体验、表现、讨论、互动等方式，使学生充分体 验和感受音乐。 三、说教法 根据教材特点和高中学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情 境，积极营造一种和谐、民主、平等的学习氛围，让学生在轻松愉快 的氛围中体验和感受音乐，从而进一步引入到音乐与人生的关系，对 学生进行人生观的教育，为学生的人生旅途点起一盏指路灯。。 四、 说学法 学生是学习的主体，我们教学的宗旨是“一切为了学生”,要真 正让学生能积极主动的学习，正确的学习方法显得至关重要。 教学中在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论， 激发学生的兴趣，师生互动相互交换想法。在第二课时讲授音乐理论 知识的时候，我会结合作品，边让学生听边介绍知识，达到寓教于乐 的目的。 总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣， 也能从乐趣中学习到一些音乐知识，领悟人生的真谛。 五、说重难点 本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难 点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用和如 何掌握音乐所具有的基本特征。 六、说教学过程 2 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用， 下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听 法、讲授法、谈话法、练习法等教学方式与方法。 1、导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？我的设计意图是采用 谈话法引起学生的思考。 2、认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分教。 第一部分是学习导言、格言和散文。通过集体读导言的方式，接 着指名学生解释孔子：“兴于诗，立于礼，成于乐。”的含义，最后 教师做总结，这里应用了课堂提问法。接下来请全班同学来朗诵散文， 并提出一个问题：怎样把自己培养成为一个能听懂音乐的人，这里也 应用了课堂提问法。整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴 趣，提高学习鉴赏音乐的能力学。第二部分是初步学习音乐要素及音 乐语言。首先请学生来朗读所要学的知识，并先提问学生让学生回忆 已学过的音乐知识，并从学生的回答中总结出知识，最后把节奏、速 度、力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。这部分应用的是课堂 提问法。我的这部分设计意图是为今后学习鉴赏打好基础。 ３、 鉴赏 《草原牧歌》，这一环节也分为两个部分，先完整聆听， 再对比聆听。第一部分由教师采用谈话法方式，提出“这首音乐作品 中有哪些音乐要素在发生作用”这个问题，然后组织学生进行讨论。 接下来就是再次让学生完整聆听，并提问：独奏乐器是什么？在学生 回答的基础上教师总结，着重讲琵琶协奏曲是什么等等。教师进一步 提问：从音乐中你联想到什么场景？音乐要素各发挥了什么作用？通 过让学生回答，教师做总结，这一部分的设计意图是指导学生参与鉴 3 赏实践活动。第二部分是对比聆听这首曲子。教师分别打出两个不同 主题的节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学 的配音最美。然后对比听，唱两个主题音乐。最后是最能引起