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学校三重一大集体决策制度实施办法.docxVIP

学校三重一大集体决策制度实施办法.docx

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学校三重一大集体决策制度实施办法 第一章总则 第一条为进一步健全和完善宣传部领导班子议事决策机制,规范集体 决策,推进决策科学化、民主化,根据相关规定,结合部门实际,制定本 实施办法。 第二条部门“三重一大”集体决策制度的基本原则是:坚持集体领导、 个别酝酿、民主集中、会议决定的原则,实施科学民主决策。 第三条本办法所称的“三重一大”指重大决策、重要干部人事任免、 重大项目安排及大额度资金使用事项。 第四条“三重一大”事项采取召开部务会的会议形式进行决策。 第二章“三重一大”事项内容 第五条“三重一大”决策制度,是指“凡属重大决策、重要干部人事 任免、重大项目安排和大额度资金的使用事项,必须由部门领导班子集体 作出决定”的制度。 第六条重大决策事项,是指事关学校及部门改革发展稳定全局和广大 师生员工切身利益以及部门长远发展和职工利益,依据有关规定应当由部 门领导班子集体研究决定的重要事项。 第七条重要干部人事任免事项,是指需要报送学校审批的部门重要干 部人事事项。 第八条重大项目安排事项,是指对学校及部门规模条件等产生重要影 响的项目设立和安排。 第九条大额度资金使用事项,指超过学校所规定的部门领导有权调动、 使用的资金限额的经费需求和使用,以及部门重要事项或*万元以上金额项 目的经费使用。 第十条部务会决定的“三重一大”事项的主要内容: (一)组Z传达学习党的路线、方针、政策,以及学校党委行政的指 示、决定,研究部署部门贯彻落实措施,检查贯彻落实情况。 (二)贯彻学校等上级有关重要会议精神,并结合部门实际提出行政 工作具体实施意见。 (三)贯彻执行学校党委行政关于宣传工作的决定和意见,提出具体 实施办法。 (四)研究审定部门年度工作计划、总结,审定部门有关工作规章制 度、办法等重要事项。 (五)研究审定部门职工绩效方案和招聘、辞退问题,研究决定队伍 建设、人员调动、人事管理等涉及教职工切身利益的重大事项。 (六)研究一次性使用和处置固定资产、无形资产价值*万元以上(含) 的事项。 (七)制定部门党风建设责任制及廉政风险防范措施和办法;研究加 强部门党风廉政建设重要事项。 (A)研究其他需由部务会讨论、决定的重大问题和重要事项。 第三章“三重一大”决策机制和程序 第十一条集体决策机制 部长全面负责宣传部工作,对涉及部门“三重一大”的事项,通过部 务会行使决策权。 第十二条集体决策程序 (一)凡属部门“三重一大”事项需要决策的议题,应经部长审阅并 与副部长充分沟通后,方可提交会议研究决策。 (二)依照国家法律法规和党纪党规及学校规章制度要求,凡属“三 重一大”事项,在提交部务会决策之前,要经过必要的民主程序进行论证, 深入调查研究,充分听取职工和专家的意见,进行科学论证,必要时提交 论证报告或立项报告。 (三)集体讨论决定。“三重一大”事项决策,以部务会会议的形式, 由部务会集体讨论决策;决策事项提交者必须负责地向会议报告情况;与 会者在会上须畅所欲言,充分负责地发表意见,表明态度。 第四章“三重一大”决策议事规则 第十三条部务会召开方式及条件 部务会实行部长负责制,由部长或部长委托副部长主持召开。部务会 固定出席人员的三分之二以上到会时,方能召开。 第十四条在讨论涉及本人或夫妻关系、直系血亲关系、近姻近亲关系 或其他有可能影响公正决策的议题时,参与决策或列席人应予以回避。 第十五条部务会应按照预定议题进行,对于临时动议,除紧急情况外 不予讨论和表决。 第十六条部长应当最后发表结论性的意见,以避免主观引导影响其他 决策者的认识和判断。 第十七条除涉密事项外,“三重一大”决策事项应按照有关规定予以公 开。 第*条执行上述条款情况,纳入部门领导班子民主生活会和领导干部述 职述廉报告的重要内容。 第*条部务会研究决策“三重一大”事项,应坚持一题一议,对决策建 议应当表示同意、不同意或者缓议,并说明理由。参与“三重一大”事项 决策有不同意见,可以保留或向上级反映,但不得擅自改变或拒绝执行。 第*条部务会决策中意见分歧较大或发现有重大情况尚不清楚的,应暂 缓决策,待进一步调研或论证后再做决策。 第*一条凡部务会作出的决策,如需再次上会复议,必须*人动议,并 在会前征得三分之二以上应出席会议人员同意,否则不得复议。 第*二条决策事项记录和存档 部务会决策的“三重一大”事项,会议记录应当规范、完整、准确、 详细记录,并以会议记录形式留存文字材料存档备查。 第五章“三重一大”事项决策的实施 第*三条组Z实施 部务会决定事项时,必须明确落实的科室和责任人。部务会作出决定 后,由部门领导班子成员及相应科室按照会议决策要求组Z实施,个人不 得擅自改变或拒绝执行。 第*四条监督检查 部务会决定的事项,由宣传综合科负责督办,并及时将落实情况向部 长汇报,

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