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传统文化与高校素质教育 一、传统文化对提升高职学生人文素养的作用 传统文化散发着思想的光辉，蕴含着人类的人文精华，表现着高 尚的情怀节操，体现着作者的人生追求、志趣爱好。这对于提升学生 的人文素养具有积极的意义。 （一）提高学生思想道德素质 高职院校的培养目标是培养服务于生产实践的高级技能人才，这 一目标使学校和学生过于重视专业课和实践课，重视理科知识而忽视 人文知识的学习。中国传统文化是“德性”文化，广博深邃，富有哲 理性，注重人的道德修养，规范并制约着中国人的道德意识和道德行 为。“仁者爱人”是道德修养的最高精神境界。“臣事君以忠”，“君 使臣以礼”，要求为人者要尽 “孝悌”之道和“忠信”之礼，除此之 外，经世致用、实事求是的务实精神，以德治国、修身为本的重德精 神，各族一家、协和万邦的宽容精神，老有所终，壮有所用，幼有所 长，矜寡孤独废疾者皆有所养的人道主义精神等都是至今仍值得借鉴 的宝贵精神财富。 （二）增强学生的民族自尊心和自信心 中国的民族精神在《周易大传》中即 “天行健，君子以自强不息”， “地势坤，君子以厚德载物”。中华民族刚毅奋进、积极进取的人生 态度，天下为公、世界大同的理想精神，忧国忧民、献身祖国的爱国 第 1 页 共 5 页 热情，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的博大情怀，富贵不能淫、 贫贱不能移、威武不能屈的高尚情操，士可杀不可辱，三军可夺帅、 匹夫不可夺志，杀身成仁，舍生取义的浩然正气都是对大学生进行爱 国主义教育的优秀教材。 （三）培养学生创新精神 创新是人类进步和发展的动力。教育担负着创新知识，培养创新 人才的重任。具有创新精神是新时代人才素质中一个不可或缺的重要 方面。传统文化的熏陶对培养人才的创新精神具有不可估量的作用。 现代科学发展的一个突出特点是自然科学与社会科学相互渗透，许多 重大科学技术问题、经济问题、社会发展问题和环境问题等具有高度 的融合性。要解决这些问题，必须具有宽广的知识面和良好的人文精 神。历史上很多为人类发展做出重大贡献的科学家都具备深厚的人文 素质。爱因斯坦有着高超的小提琴造诣，从音乐中他得到很多灵感， 大大推进科学研究。苏步青、华罗庚等既是数学家，也是诗人，更是 道德超群的优秀学者。居里夫人、爱迪生、李四光、竺可桢、钱学森 等对人类的贡献不仅在科学本身，还在于他们伟大的精神力量和可贵 品格。因此，大学生成才不仅要掌握自然科学知识，还必须积累人文 知识，提升人文素质，才能完善自己的人格，培养开阔的视野，敏锐 的洞察力，增强创新灵感，以后的工作奠定良好的基础。 （四）塑造学生优良人格 在市场经济背景下，很多人为生活奔波，为利益拼搏。在这种社 会环境下成长起来的大学生容易产生见利忘义、唯利是图、享乐至上 第 2 页 共 5 页 的思想。要纠正学生的价值观，有必要重视传统文化，继承“天人合 一”的传统，继承传统儒家文化追求“内圣外贤”理想人格的传统， 追求“人格和谐”，提高人文素质，协调人与自然的关系。 二、充分利用高职语文课程资源开展人文素质教育 高职语文教材本身具有丰富的人文内涵，它们来自经典，以文学 作品为主体，兼顾历史、哲学等各个方面，凝结了丰富的思想和文化 内容，具有很高的审美价值，有利于提高学生的综合能力和文化修养。 （一）整合教材，精选内容 高职语文教学存在教学内容和课时之间的矛盾，因此必须对教材 内容做出取舍。在引导学生进行广泛课外阅读的基础上，在课堂教学 中要精选教学内容，按不同时代或不同内容选择最具代表性的篇目精 讲，使学生领略到作品丰富的思想性，高妙的艺术性和高超的技巧性， 进而以点带面，激发学生的学习兴趣。 （二）改进方法，拓宽视野 高职语文的教学要有别于中学的教学方式。中学阶段由于面临升 学的压力，语文教学侧重于工具性，免不了题海战术、应试策略。教 师备课围绕着考试进行。高职语文教学应着重于作品的分析、欣赏， 让学生辨别文学的趣味，领悟人文的意蕴，尽情观赏中国文学之美景。 但是很多大学语文教师教学方法陈旧，与中学教学如出一辙，毫无新 意，让学生闻而生