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幼儿园一日生活心得体会 通过学习《幼儿园一日生活活动常规实施细则》，让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。因此 在一日活动常规实施细则学习中，我深刻体会到： 1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。为此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。 2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。 3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。 4.幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。 5. 每天下午都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。 通过一日活动常规的学习让我知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。  幼儿园一日生活心得体会 最近阅读了《幼儿园一日生活组织与实施》这本书，结合自己一日工作，深刻的体会到教师在每一环节组织的重要性。幼儿园的环节很多，却很有序，一环紧扣一环。有些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。这本书中对于“晨谈”这一环节，我的感触颇深，下面我就来说说我的心得体会: 一是对自己以往组织晨谈活动的反思。在读了《幼儿园一日生活组织与实施》，我了解到了如果想有效实施幼儿一日生活，除了有效引导与管理幼儿外，还应注意晨谈的有效性。晨谈，顾名思义可谓为“晨间谈话”，在往常中我总是不注重幼儿的晨间谈话，往往早上的时候都是让幼儿去区角里玩，而我在读了书以后明白了晨谈是幼儿园一日活动中的重要环节，是深受幼儿喜爱的一种活动形式。 二是对晨谈教育价值的思考。晨谈是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。在晨谈活动中，做为教师的我们要关注孩子的兴趣点，倾听孩子的所思、所想，并从日常的生活点切入，引发幼儿的兴趣，例如向孩子们讲述“我是好宝宝”的故事，鼓励孩子们自己独立进餐；向孩子们讲述我会穿衣服了，孩子们七嘴八舌，纷纷和老师说自己穿衣经过，言语间自豪之情自然流露；少数不会的也会受到教育感染。 三是对组织晨谈话题来源的新认识。晨谈可以起到多种作用，教师可以将组幼儿集合起来，进行一些日常活动，如告知幼儿事情；或者谈谈关于一日生活的话题，可以给幼儿提供一些安全教育话题，如防震演习时要做什么；或者回顾近期他们在主题探究活动背景下学到的一些内容。这类讨论有些是围绕低水平问题展开的，如“火警警报响起的时候你应该怎么办”或者“10的下一个数字是多少”。幼儿还可以在晨谈时解决问题，开展创造性的协作活动。教师在晨谈时使用高水平问题能促进幼儿集体观念的培养，支持他们的社会性和情感的发展，提升他们的学习和读写技能。 四是对晨谈活动组织流程的新思考。在晨谈中，教师的高水平提问也很重要，我们可以分层级来提问，如记忆、理解、应用、分析、评价、创造这六个不同层级。教师要根据发展适宜性原则，确定幼儿晨谈的时间长度。对于小班和中班幼儿来说，通常时间为5分钟，然后根据幼儿的发展水平和个体需要，逐渐地可以延长到15分钟，对于大班幼儿来说，如果他们都能参与进来，那么晨谈时间可以稍长，但是也不应该超过20分钟。想要判断晨谈时间是否过长，最好的办法是从幼儿身上寻找答案。如果教师在同幼儿讨论班级幼儿存在的共性问题，那就要意识到只有通过大量的，反复的讨论，才能帮助幼儿厘清问题，找到可能