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新时代背景下甘肃贫困地区学生的心理障碍及疏导策略研究 引言：新时代下，全面建成小康社会是中国的战略目标。中国的贫困地区仍然存在着一定数量的困难学生群体，他们无法享受到社会的发展成果，生活在贫困之中。贫困地区的学生面临诸多困难，其中包括心理障碍问题。由于生活环境的贫困、家庭教育水平不足、学校条件不够优越等原因，许多贫困地区的学生都有一定程度的心理障碍，这对他们的成长和发展造成了严重的影响。为了更好地帮助贫困地区学生克服心理障碍，提高他们的心理素质，本文将对贫困地区学生的心理障碍及相应的疏导策略进行研究。 一、贫困地区学生心理障碍的现状 贫困地区学生心理障碍主要表现在以下几个方面： 1. 自卑感：由于家庭贫困、学业压力等原因，贫困地区的学生常常存在自卑感，认为自己跟其他人相比处于劣势地位，缺乏自信心。 2. 抑郁情绪：贫困地区的学生常常面临家庭的生计压力，缺乏家庭温暖和安全感，这些因素会引发学生的抑郁情绪，造成心理疾病。 3. 学习焦虑：贫困地区的学生由于家庭环境的限制，学习条件不足，面临着严重的学业压力，往往出现学习焦虑，影响学业成绩。 4. 行为问题：一些贫困地区的学生由于家庭环境的影响，常常表现出消极、叛逆、攻击等不良行为，表现出心理问题。 以上种种心理障碍对学生的成长和学业发展产生了严重影响，因此有必要研究并采取相应的疏导策略来帮助他们。 甘肃是中国西部的贫困地区之一，学生的心理障碍问题也相对突出。主要原因如下： 1. 家庭贫困：由于家庭贫困，很多学生长期生活在贫困环境中，生活条件艰苦，家庭关系紧张，这会引发学生的自卑情绪和抑郁情绪。 2. 教育资源匮乏：甘肃的教育资源相对匮乏，学校条件不够优越，教师队伍需进一步建设，这使得学生的学业压力倍增，容易产生学习焦虑。 3. 社会环境压力大：贫困地区的学生面临着来自社会环境的巨大压力，包括就业压力、家庭生计压力等，这些压力会引发学生的行为问题。 三、甘肃贫困地区学生心理疏导策略 1. 家庭教育指导：对于贫困家庭，尤其是孩子的家庭教育水平不高的家庭，需要加强对家庭教育的指导，引导家长正确教育孩子，增强孩子的自信心，鼓励孩子克服困难，走出困境。 2. 学校心理辅导服务：学校应该加强学生的心理辅导服务，建立健全的心理辅导机构和队伍，针对学生心理问题进行及时干预和辅导，消除学生的心理障碍。 3. 社会支持体系建设：建立健全的社会支持体系，加强对贫困家庭的救助和帮扶，给予孩子更多的关心和支持，改善他们的生活环境，减轻家庭压力。 4. 心理健康教育：通过心理健康教育，加强对学生的心理健康教育，培养学生正确的心理认识，提高他们的抗压能力和适应能力。 5. 心理咨询服务：建立心理咨询服务平台，提供专业的心理咨询服务，让学生在面临心理问题时有一个可以倾诉的地方，得到及时的专业指导。 结语：贫困地区学生心理障碍问题是一个长期存在的社会问题，解决这一问题需要全社会的关注和努力。希望本文的研究成果能够引起社会更多对贫困地区学生的关注，在政府、学校、社会各方加强合作下，推动贫困地区学生心理健康工作的提升，为他们创造更加健康成长的环境。