信息化环境下初中数学函数教学的策略研究.docxVIP

信息化环境下初中数学函数教学的策略研究 信息化技术在教育中的应用已经成为一种趋势，数学教学作为其中的一部分，也需要借助信息化技术来提高教学质量。函数作为数学中的重要内容，其教学应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，信息化技术的应用将为函数教学提供更多的可能性。本文将针对信息化环境下初中数学函数教学的策略进行研究，探讨如何应用信息化技术来提高初中数学函数教学的效果。 信息化技术的发展，使得教学方式和教学理念都发生了变化。在传统的教学中，学生主要以听讲、写作业为主，而信息化环境下，教学模式更加注重学生的自主学习和实践操作。初中数学函数教学同样也受到了信息化技术的影响。目前，教师在教学过程中已经开始应用多媒体教学、网络教学等信息化技术，但仍然存在一些问题。 信息化技术并没有完全融入到初中数学函数教学中。虽然教师使用了多媒体教学，但是多媒体教学仍然停留在仅仅是用PPT呈现知识点或者做题目演示的层面，没有真正发挥出信息化技术的优势。传统的课堂教学模式没有得到根本转变。教学还是以教师为中心的传授式教学为主，学生 passively接受，缺乏互动交流和实践操作。 1. 提倡以“翻转课堂”模式开展函数教学 翻转课堂是一种以学生为主体的教学模式，通过多媒体教学等手段，在课堂之外对知识点进行讲解，而将课堂时间安排用于学生的讨论、练习和实践操作。在函数教学中，教师可以利用多媒体资源对函数的定义、性质和应用等内容进行讲解，让学生在课堂之外通过自主学习掌握相关知识，然后在课堂上进行讨论、解题、展示等互动环节，让学生更加积极主动地参与到教学中来。 2. 借助数学建模软件进行实际建模 信息化环境下，教师可以使用一些数学建模软件来辅助教学。通过数学建模软件，教师可以将函数的变化规律和实际问题相结合，让学生学会将抽象的函数概念与实际问题进行联系，从而更好地理解函数的意义和应用。学生也可以利用数学建模软件进行实际的建模实验，探索函数图像的特点、性质等，从而更加深入地理解函数的概念。 3. 利用网络资源进行拓展学习 信息化环境下，网络资源已经成为一个不可缺少的教学工具。教师可以引导学生利用网络资源进行拓展学习，比如让学生通过搜索引擎查找相关函数概念的资料，观看相关函数概念的视频讲解等。学生也可以通过网络来进行互动交流，相互解答问题、讨论问题，从而拓展对函数的理解和应用。 4. 注重培养学生的问题解决能力 信息化环境下，教师应该注重培养学生的问题解决能力。在函数教学中，教师可以设计一些开放性的问题让学生进行探究和解决，比如让学生自主设计一个实际问题并利用函数模型进行分析，这样不仅可以提高学生对函数的理解，同时也能够培养学生的问题解决能力和创新意识。 三、信息化环境下初中数学函数教学的实施路径 1. 教师要不断提高信息化技术的运用能力 信息化环境下，教师的信息化教学能力至关重要。教师应不断提高自己的信息化技术应用能力，熟练掌握多媒体、网络资源等教学工具的使用方法，灵活运用这些工具在函数教学中，从而更好地激发学生的学习兴趣。 2. 倡导学生自主学习和实践操作 信息化环境下的函数教学，要求学生更加积极主动地参与进来。教师应该倡导学生进行自主学习，鼓励学生主动探究问题，开展实践操作。通过实践操作，学生将更加深入地理解函数的概念和应用，提高自己的解决问题的能力。 3. 重视函数教学的实际应用 信息化环境下，初中数学函数教学也需要更加重视其实际应用。教师可以利用信息化技术将函数的概念与实际问题相结合，让学生了解函数在日常生活中的应用，从而增加学生对函数的兴趣和学习积极性。 信息化环境下初中数学函数教学的效果评估应该综合考虑学生的学习兴趣、学习成绩和问题解决能力等方面。教师可以通过学生的参与度、课堂讨论情况、学习成绩和实际应用等方面来评价教学效果。也可以通过学生的自我评价和同学互评等方式来了解学生对教学效果的感受和评价，从而更好地了解和改进教学方法。