外研版八上M10U1教学设计及反思.docxVIP

Module10 Unit1 It might snow.教学设计 一、教学内容分析：本模块围绕天气展开对话，要求学生能够听懂天气预报以及对天气状况的描述和预测。话题贴近学生的实际生活，学生容易感兴趣，同时也便于教师开展活动。语法现象为 may/ might 表示可能性，并能运用其描述未来将可能是什么样的天气。学生在七年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型，有话可说，乐于合作分享，有利于学生更好的 运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提高。 二、学情分析：学生在七年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型，有话可说，乐于合作分享，有利于学生更好的运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提高。 三、教学目标设计：1、知识目标 词汇：cloud, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, degree, although, wet, neither, wish, probably 2、能力目标 ①、能够正确使用表示可能性的单词和句型。 ②、能够谈论并描述天气。 ③、能够对照天气示意图，听懂天气预报。 3、情感态度 ①、对学生进行爱护环境，保护大自然的教育。 ②、通过小组合作学习培养学生的合作意识。 四、教学重点难点：重点：运用所学词汇和句型谈论不同地方的各种天气情况。难点：①.天气预报中温度的表达方法。 ②.may/might 描述未来天气。 以话题为中心，通过师生、生生、组组活动，经过反复练习天气状况的描述和预测从而突破教学重难点。 五、教学方法（学法）本课主要采用交际法、情景教学法和任务型教学法等几种教 学手段，创设真实的情境和任务，结合我校的“二二七”教学模式和小组合作学习方式，面向全体学生，为学生提供展示自己的机会，有效地跟随真实的语言情境完成各个环节的教学任务。 六、教学过程设计（根据教学设计设置环节） 教学环节 包含教学过程、教师活动、学生活动、设计意图环节 1 Step 1 Warming-up Task 1: Brainstorming Ask ss to say as many words as possible about the weather. Task 2:Ask and answer Teacher asks: What’s the weather like today? / How’s the weather today? Ask a student to answer: It’s… (cloudy, windy, sunny, etc.) 测评导学阶段，从学生所熟悉的环境入手，复习有关天气的词汇和句型，创设情境，为导入新课做铺垫。 环节 2 Learn by oneself ①.Listen to the dialogue and answer the questions.（学生听录音，回答教师给出的问题。） ②.Complete the table with the weather forecast for Spring Festival（. 的有关天气的对话完成春节的天气预报表格。） （To train the students’ ability of listening.） 环节 3 Work in groups ①. Ask and answer in pairs. （生生练习句型） ②.Ask and answer in groups（小组合作练习句型） A: T: What will the weather be like tomorrow? B: It may be … C: T: What’s the temperature tomorrow? D: It’s between two and ten degrees. ③.Read the dialogue then act it out. 根据所听 通过师生、生生、组组互动，反复交流练习，调动全体学生的积极性，使学生能够主动参与到课堂教学之中，体现学生的主体地位。 环节 4 Practice ①.Listen to the weather forecast and check the correct information in the table. ②. Weather forecast.（设计天气示意图，当天气预报主持人练习播天气预报。） （To train the students’ability of using language.） 环节 5Summarize Ask the ss to sum up the main point of this lesson. 七、板书设计