2023年人教版数学六年级上册分数乘整数优秀教案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学六年级上册分数乘整数优秀教案（优选３篇） 〖人教版数学六年级上册分数乘整数优秀教案第【1】篇〗 教学目标： 1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、 比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意 义就是求这个数的几分之几是多少。 2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘 整数的计算方法，并能够正确地进行计算。 3．能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生 的分析和推理能力。 教学重点： 掌握分数乘整数的`计算方法。 教学难点： 理解分数乘整数和一个数乘分数的意义。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 （激发兴趣，明确目标） 课件出示情景图：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里 的 个表示什么？你能利用已学知识解决这个问题吗？想一想，你还 能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？ 二、自主学习（自主学习，生成问题） 小组自主研究计算方法，交流汇报。 预设：（1） （个）；（2） （个）；（3） （个）；（4）3 个 就是 6 个 就是 ，再约分得到 （个）。（根据学生发言依次板书） 比较分析 师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法，请分别说说你是 怎么想的？预设 生 1：每个人吃 个，3 个人就是 3 个 相加。 生 2：3 个 个相加也可以用乘法表示为 。 提出质疑：3 个 相加的和可以用乘法计算吗？为什么？ 预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同 加数是一个分数。 引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（板书） 师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法，这样算可以吗？ 为什么？ 引导说出：这两个式子都可以表示求3 个 相加是多少。 师：再来看这里的第（4）种方法，你能理解它表示的意思吗？ 结合图形把你的想法跟同桌进行交流。 归纳小结 通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。 并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再 看看它们的计算方法有什么联系和区别。 〖人教版数学六年级上册分数乘整数优秀教案第【2】篇〗 一、教学目标 1.知识与技能 目标： 掌握分数乘整数的两种意义及分数乘整数的运算法则。 2.过程与方法 目标： 理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法 计算。 3.情感态度价值观目标： 培养学生理解知识的能力和计算能力：培养学生逻辑推理能力， 渗透择优思想。 二、教学重难点 重点： 理解分数乘整数的两种意义，以及分数乘整数的运算法则。 难点： 掌握分数乘整数法则的推导过程。 三、教学过程 尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组 2 号考生，今天我试讲 的题目是分数乘整数，下面我将正式开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 【导入】 同学们，你们都喜欢过生日嘛，前几天也是小心的生日，妈妈给 买了一个大蛋糕，我们一起来看一看，仔细观察这张，你能发现哪些 数学信息？请你来说观察得非常细致，他们每人吃了 2/9 个蛋糕，那 你们能根据这个信息提出一个数学问题吗？请你来说，你提的这个问 题可真有价值，三个人一共吃了多少个蛋糕？那我们列范式就是，啊 对，三个 2/9 是多少？所以用 2/9x3 我们一起来观察这个算式，它有哪些特点呢？请你来说，观察的 非常仔细，请坐。这个算式是分数乘整数，那像这类的算式同学们会 计算吗？看同学们既疑惑又好奇的表情，这节课就让我们一起走进数 学王国，去探究分数乘整数的奥秘。 【新授】 活动一： 这个算式我们到底该如何结算？同学们先独立思考，再小组合作， 遇到困难可以借助我们学具袋中的小圆片进行摆一摆，分一分，老子 相信小杜的力量是强大的。讨论完成，以端正的坐姿来示意老师。看 那个小组的方法，又好又快。开始。老师看同学们都已经坐端正了， 哪位同学愿意向大家分享一下你们小组的讨论成果，老师看一组的同 学手举的像小树林一样，那就 1 组的三号同学请