第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 大单元教学设计七年级历史上册（部编版）.pdf

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 【大单元教学设计】 一、目录 二、具体内容 1、2022 年课标要求： 〖导论〗 大约在公元前 21 世纪，中国历史上第一个王 ——夏朝建立。夏朝带有奴隶制特 征。迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期 中华文明的辉煌成就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。 东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦 解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进 步，思想文化出现了“百家争鸣” 的繁荣局面。 〖内容要求〗1.2 夏商周时期 知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型 器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要 制度；知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变 化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局 面的产生；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程， 感受古代劳动人民的智慧和创造力。 2、2022 年课标解读： ⑴了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地 点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) ⑵知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要 制度。(历史解释、时空观念、史料实证) ⑶了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器 和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史 料实证、历史解释、家国情怀) ⑷了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸 局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生 及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) ⑸知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的 医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解 释、史料实证、家国情怀) ⑹能结合语文、地理、生物等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料， 观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论， 强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、 家国情怀) 1、本单元教材主要内容： 本单元由五节正课组成。 夏朝是中国历史上第一个王朝。夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历 代王朝所承袭。随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时 期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。而在春秋战国时期, 各诸侯国 之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战 争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。 2、单元大概念架构 本课为部编义务教育教科书《中国历史》七年级上册第二单元《夏商周时期：早期 国家与社会变革》内容，本单元上承原始社会相关内容，公元前2070 年，禹建立了中 国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。下启我国历史上第一个统一的多 民族封建国家的建立。重在夯实夏商周时期的基础知识：知道夏商周三代更替；分封制 的内容和作用；了解青铜制作工艺的成就；知道甲骨文是我国最早的文字；认识春秋争 霸、战国七雄；知道并掌握商鞅变法的内容；了解都江堰的修建；孔子和老子的成就， 百家争鸣。 3、整体教学流程透视 （1）课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等 方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方 法导学激趣。 （2 ）导入新课后，出示学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明 晰地让学生知道通过本节学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习 环节。 （3 ）自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行 精细预习，标画重点内容。 （4 ）小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重