六年级语文学科学业水平评价方案 .pdfVIP

六年级语文学科学业水平评价方案 六年级语文学科学业水平评价方案 金水区银河路小学贾文霞 一、评价目的 语文学习评价的目的在于促进学生的全面发展，重视学 生多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践能力的培养， 从而有效促进学生语文素养的提高。因此，语文学习评价评 价内容要多样化，应突出内容的整体性和综合性；突出方法 的多样性，加强形成性评价与终结性相结合，定性评价与定 量评价相结合，并实现主体的多元性。 二、评价原则 1、以学生的发展为主体，既关注学生的学习过程，又 关注学生的学习结果。 2、评价方式多样化，综合测评雪生。 3、评价过程既注重科学性和多样性，又重视方法的有 效性。 三、评价内容 本学期语文学业的评价分为过程性评价、阶段性评价和 终结性评价三大部分。 1、过程性评价包括： （1）学习习惯(是否养成并实施预习、复习习惯、作业 2016 1 / 5 是否认真、工整) （2）课堂表现（上课是否认真听讲、积极发言、勤于 思考、乐于表达）、 （3）识字写字（能准确、熟练掌握本册出现的一类生 字会组词，二类生字达到会认，会运用） （4）阅读能力(课内阅读要求通顺、流利读文，会背的 课文达到会背；课外阅读：每天坚持课外阅读时间不得少于 30 分钟，阅读数目为《上下五千年》和《稻草人》两本，以 学生完成的读书记录卡为 2 评价依据，晨读书目为国学。 （5）) 口语交际(能根据每次训练要求学习内容、清楚 表达训练内容) （6）习作能力（是否能达到每次单元习作训练要求， 一周 23 次的命题作文是否做到主题突出。） 2、阶段性评价主要以配套的单元测试卷为依据。 3、终结性评价主要以 “学生个人成长袋”为依据，由 家长委员会成员对学生成长袋测评。 四、具体内容与标准 （一）过程性评价 1、学习习惯评价 评价内容：（预习、复习、作业三方面内容）表格如下： “学习习惯”评价表 班级： 2016 2 / 5 姓名： 评价项目 评价标准 评价等级 五颗星 三颗星 一颗星 无 家长评 课前预习我最棒 自觉养成课前朗读课文最少5 遍，能解决学习中的“拦 路虎”，并试着解决课后有关习题。并查阅与课文内容和作 者有关的资料。 课前朗读课文最少 5 遍，能解决学习中的“拦路虎”。 能解决一定的课后习题。 课前朗读课文不少于 3 遍，能解决部分拦路虎。 不预习。 五颗星 三颗星 一颗星 无 2016 3 / 5 家长评 课后复习我最好 自觉养成理解课文内容，掌握文本写作特点方法。能解 决课后习题。 基本理解课文内容，理解文本重难点，能解决一定的课 后习题。 家长督促复习课文内容。 不复习。 五颗星 三颗星 一颗星 无 教师评 作业我必行 按时完成每天作业，作业字体工整、认真 、没有错题。 按时完成作业，字体工整、认真、有个别出题出现。 按时完成作业，字体不工整、不认真、有很多错题出现。 不按时完成，不按时上交。 2、课堂表现评价