信息技术与小学语文教学的研究第一阶段总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 3 《信息技术与小学语文教学有效整合的 实践研究》阶段性总结（一） 21 世纪的社会是信息化社会，信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术，它极大地拓展了教育的时空界限，学生今后的生存环境、工作环境已进入网络时代。学校在信息技术应用方面逐步形成一定的氛围，为学科整合提供了肥沃的土壤，但从整合效果来看，尚存在许多不尽人意的地方，也就是说还没有真正实现信息技术与学科教学的有效整合。我校有大量的、先进的信息化硬件设施，为学科教学与信息技术的整合提供了基础条件。加之我校全体教师在观念上能够接受课堂教学与信息技术的整合，这又为学科教学与信息技术的整合提供了前提条件，并且从现状来看，全校师生已基本具备了信息技术与学科整合所需的技能，这为推进整合工作奠定了较好的操作基 础。 自 2010 年 11 月，学校申报的个人课题《信息技术与小学语文 教学有效整合的模式与方法研究》被贵市教育科学规划办公室立项以来，课题研究工作就正式启动了。下面就这一课题的研究情况汇报如下： 一、课题研究的准备工作： 1、确定研究方案 研究方案是研究的方向，是本课题研究的重要指导思想。有了研究方案，才能有序地开展各项研究活动。 2、学习理论知识 认真学习建构主义学习理论，统一认识，端正思想，对信息技术与语文课堂教学的整合有了新的认识和了解。认真学习了英特尔未来教育、Webquest、拓荒式学习等国外先进教学模式，并和我校语文 教学实际相结合，探索适合我校实际的结合点。对信息技术与课程整合的理论与实践进行了的系统性的学习，进一步明确对信息技术与课堂教学的整合的认识。为自己的课题研究做好理论准备。 3、了解同类课题的研究情况 上网查阅相关课题的研究情况，了解同类课题的研究现状，及时学习其有效的研究方法，做到“吸其精华，去其糟粕”。为自己的课题研究奠定基础。 二、准备阶段取得的成果： 1、对信息技术与语文有效整合有了比较清醒的认识。我认为，“整合”不能仅停留在“辅助”的层面上，而是把信息技术融合到教学中，信息技术不仅是工具，更是手段和必需，是教学的要素。另外，要实现信息技术与语文教学的有效整合，更需要现代教育理念、现代信息意识的支撑。还有，“整合”是语文教育与信息技术二者双向互动的过程， 即信息技术促进语文教学目标的达成，语文教学需要信息技术。 2、对于信息技术与语文教学整合的优势进行了探索。一是信息技术走进语文教学，它有利于激发学生的学习兴趣。尤其是在情境的创设这一方面，信息技术的作用可以用“无可替代”一词形容。二是信 息技术与语文教学整合，丰富了语文知识的传递途径，有效地增大了学生的阅读量，同时，也让学生的自主学习变得有趣、有效起来。 三、今后工作的着力点： 1、加强技术学习，提高自己的信息技术素质，使自己能熟练地驾驭现有的信息技术设备；加强现代教育教学理论的学习，用现代教育新理念指导实验，指导教学。 2、及时进行阶段性总结，从有益的经验中提炼出理论性的东西， 找出不利于实验研究的因素或制约课题研究顺利开展的因素，加以修正。