第22课《四季之美》（第二课时）大单元教学设计 五年级语文上册 (统编版) .docx

课 题 22四季之美 部编版 五年级上册 第七单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。体会作者笔下四季 之美的独特韵味。 学习 重难点 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。体会作者笔下四季之 美的独特韵味。 学情分析 《四季之美》这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同 的美，表达出作者的喜爱之情。五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情 感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，与自然的接触越来越少，对于自 然之美的领悟能力不高。 教学辅助 教学课件、同步导学案 教学过程 学习任务一：品读课文，感受美景 【设计意图：放手让学生用不同的方式，把对每个季节美的理解与感悟表现出来，既给 了每个人发表独到见解的机会，又锻炼了学生敢于表现与表达的能力，也加深了学生对四季 美的理解与感悟。边读边想象，抓住重点词句，感悟景物的动态变化，体会其中美的意境。】 导入：我们都曾经历过春天的黎明、夏天的夜晚、秋日的黄昏、冬季的早晨，但我们很 少能像作者那样，用细腻的笔法传达真切的感受。怎样才能走进作者的精神世界，与作者进 行对话呢?这节课我们将采用体验式的学习方法，变换角色，把自己当成摄像师，拍摄下四 季最美的景物，感受四季的独特韵味。 (一)小组合作学习： 四季的美体现在哪里?作者是怎样进行描述的? 请你默读课文，找出文中最能带给你“画面感”的句子，填写在表格内。并思考它用了哪 种描写方法。 季节 画面感 描写方法 春 夏 秋 冬 季节 画面感 描写方法 一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微 微的红军，飘着红案红浆的彩云。 动作、颜色、叠词 漆黑漆黑、无数的萤火虫、翩翩飞券、蒙 蒙细雨、闪着朦胧的微光 颜色、物体、动作 秋 夕阳斜照、点点归鸦、急急匆匆飞去、比 翼而飞、夕阳西沉、风声、虫鸣 物体、样子、声音、 动 作 、 遍地、铺满白霜、无雪无霜、熊熊的炭火、 捧着火盆、穿过走廊、白灰 样子、颜色、动作、 对比 (二)全班交流。 1.春之美 春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，漂着红紫红 紫的彩云。 (1)明确：对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现天空颜色的变化过程 及其动态美，也体现了时间的推移，给人以希望和力量。 (2)播放春天黎明的图片，引导想象。 教师旁白：天与海连成一片，波涛滚滚。这时，天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，黎明 即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，大海活跃起来，荡漾着。这 时， 一个火球缓缓升起，海面彻底被染红了，太阳升起来了。整个天、整个海都红遍了。 (3)教师小结：作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出了春天特有的特点，体现出了 春天的动态美。从字里行间，我们可以看出作者对春天黎明的喜爱之情。请同学们带着这种 喜爱之情有感情地朗读第1自然段。 (4)配乐朗诵(播放《春之声》音乐) 板书：春天——黎明(东方天空颜色的变化) 2.夏之美 夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即 使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 (1)明确：这一段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美。 (2)播放夏天夜晚的图片，引导想象。指名学生描绘画面。 一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微光的星星，给人以高远与深邃 的感觉。镜头再由空中转到地面，十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几 分活泼的色彩。 这时，晴朗的夜里下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们特有的小灯 笼飞来了，微微的亮光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上体验到了一种迷离的气息。 夏天这一段为我们呈现出两种不同的美： 一种是静态的美， 一种是动态的美。萤火虫的设计 是点缀夏天色彩最富有特色的一笔。 (3)教师小结：这个画面有动有静，以动为主，意境非常优美。作者通过蒙蒙细雨中翩 翩飞舞的萤火虫闪着朦胧的微光，凸显了安静的夏夜中的动态变化，让人感到惊喜。 板书：夏天——夜晚(细雨中翩翩飞舞的萤火虫) (4)指导朗读。 想象画面：体会夏夜静谧的氛围，通过轻柔的语气感受夏夜三种不同的景致。朗读“翩翩 飞舞”“闪着朦胧的微光”等词语时，要突出安静的夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。 3.秋之美 秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队 的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫 人心旷神怡。 (1)明确：这一段写秋天的黄昏，以时间顺序呈现了夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画 面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，