高中：2023年9月 教材解读是王道——2024高三历史高考备考之上学期.pptx

教材解读是王道——2024届高三（上）历史复习备考开化中学 高三历史备课组 2023.9.13 新课标、指导意见——指导新课程——载体新高考——检测依标施教以考促教、以考促学 【单元导语】概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，便于在学习开始之时了解本单元的内容线索和应掌握的必备知识。【本课导入】置于每一课的课文标题之下。通过导图和导入语，以情境导入方式，生动、简洁地引出本课要讲述的内容。帮助理解本课内容，增加学习兴趣。 【学习聚焦】每目设一个学习聚焦，置于每一目的标题旁，以精练的文字概括或提炼本目的基本内容。有利于自学和重点难点的掌握，也有利于帮助提高综合概括能力。【思考点】 紧密结合正文提问，可即时回答， 以提高兴趣和关注力，并训练历史理解与历史思维能力。 【历史纵横】 从时间和空间等角度，扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示不同时空条件下历史的延续、变迁与发展。【史料阅读】 配合课文，提供简要的文献材料，作为知识的补充或拓展，加深对正文内容的理解，提升证据意识和阅读、分析、解释史料的能力。【问题探究】结合每课正文内容设置一个思考题，主要目的是进一步深入掌握本课基本内容，培养史料实证和历史解释等素养。【学习拓展】根据本课所学内容进一步扩展历史思维。【图表】 指与课文内容相契合的各种插图和表格。各种文化遗址、文物、历史文献、历史人物、图画、历史事件的照片、图画及示意图、历史地图、地名表和反映统计数字的柱状图，加强学习的直观性。教材全面阅读，融会贯通 202309名校协作体-5.清代乡约仪式中设置“圣谕牌 ”上面写着“圣谕十六条 ”，讲乡约时要对圣谕行礼，旁边 一个小牌为“和事牌 ”书写“天地神明纪纲法度 ”，两旁为听众。 由此可知A．基层组织成为封建统治的重要补充 B．乡约开始带有强制力C．中央政府强化对地方政府的控制力 D．乡约有助于依法治国 1.阅读见逻辑（大小逻辑）（课标、单元目录、单元导语、各级标题、每课前言、学习聚焦等栏目）2.阅读悟深意3.阅读提问题4.阅读有批注教材深刻阅读，内化理解 政治制度的与时俱进制度自信科学认识中国政治体制发展道路的特点，科学认识中国特色社会主义制度体系和治理体系产生的历史渊源，认识到中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 民族交融促进了统一多民族封建国家的发展 （2）确定总目标——2013 中共十八届三中全会：第3课：把完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标。第4课：对全面深化改革作出总部署、总动员，提出完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的全面深化改革总目标。（4）深化发展——2019 中共十九届四中全会：第3课：系统总结我国国家制度和国家治理体系的成就和优势，对新时代坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作出全面部署，突出强调中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。第4课：对新时代全面深化改革工作进一步作出部署，提出坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标。（1）确定目标——2012 中共十八大：确定全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。（3）载入党章——2017 中共十九大：将全面深化改革总目标列为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容并载入党章。四会议是个闭环：我们要干什么——我们要怎么干——我们团结在谁的周围干——我们干得很好 第13、14课 当代中国的民族政策与外交课标要求：了解当代中国解决民族问题的道路（了解当代中国民族区域自治制度的历史意义），以及独立自主的和平外交政策的主要成就。 Q：洋务运动的“现代化”的具体所指？（+选二第5课）Q：与林则徐、魏源开眼看世界在学习西方方面有何共同点？（纲上第16课）有何局限？ 古代中国农业生产 Q：古代中国主要分为哪两大农业区？北方：粟麦农业区南方：稻作农业区Q：从商周到战国，农业耕作方式发生了什么变化农夫集体耕作→以家庭为基本单位进行生产Q：运用唯物史观解释，为何会发生这一变化？战国后，铁犁牛耕极大提高了农业生产效率土地制度发生了变化奴隶主土地国有制→封建地主土地私有制生产力决定生产关系Q：古代中国统治者采取了哪些措施来促进农业发展？①推行重农抑商政策②修建水利工程秦国：都江堰、郑国渠西汉：龙兽渠楚国：芍陂Q：秦汉到隋唐，我国形成了怎样的农业技术体系？北方旱田和南方水田Q：古代中国农业技术发展的表现？发明、创新农业生产工具——铁器、曲辕犁、筒车不断改进耕作技术——二牛抬杠、一牛挽犁总结推广农业经验——《氾胜之书》、