六年级数学易错题成因及对策分析 .pdfVIP

课程与教学 Kechengyujiaoxue 六年级数学易错题成因及对策分析 江苏省镇江市丹徒区高资中心小学　李杏梅 ［摘　要］ 还是频频出错。其实，这也是大多数 念教学的内容，如苏教版上册内容中 数学是思维的体操，学 生不是天生就会，敏捷的数学思维能 一线教师在教学中遇到的困惑，归根 有比、体积和容积、百分数等概念， 力是在学生犯错和纠错中培养起来的。 结底一句话，不是课堂上教师讲过的 小学生生活经验不足，抽象思维能力 教师是课堂的组织者，引导者，需要 知识学生都理解了，听过了、看过了、 差，理解起来有一定的困难，容易出 具备一定的教学智慧，预见并分析学 说过了、做过了，不等于掌握了。学 错也在所难免。 生易错题的成因，对症下药，寻找对 生对知识点的学习、理解、运用，是 我们班做过这样的一道选择题： 策，因错而纠，引领学生走向数学学 一个慢慢积淀的过程。学生之所以做 一个杯子可以盛水300毫升，这是杯 习的坦途。 错题，究其原因，主要还是教师教学 子的 （　）。A体积B净含量C容积， ［关键词］ 不得法，教师要分析、研究、总结学 班上很