人才培养质量评价与整改报告.docxVIP

PAGE PAGE 10 人才培养质量评价与整改报告（5 篇材料） 第一篇：人才培养质量评价与整改报告一、20XX 年度人才培养质量分析 （一）课程教学质量评价 1.教学秩序情况 良好的教学秩序为学生营造浓厚的学习氛围，是提高教学质量的前提和重要保证。经济管理专业严格执行教务处《关于调、停、代课审批管理办法》，严把教学单位调停代课审批关。20XX 年度经济管理专业共审核批准了各类调停代课申请 30 余次；严格执行教学事故检查与处理制度，20XX 年全年无教师发生教学事故；无考试违纪违规事件发生，教学秩序良好。2.课堂教学质量 20XX 年，经济管理专业构建了院、系部督导员以及学生教学信息员一起的三级教学督导体系。全专业共组织完成 160 多课时的随堂听课，涉及不同职称、不同年龄段、不同授课类型、不同教师类型 30 人次。系部督导随机听课，每期召开 2 次教学质量信息反馈座谈会。学生座谈会等反馈情况表明，经济管理专业的课堂教学质量整体较好。制度化、规范化的督导工作有力地促进了教师教学水平的提高。20XX 年，学生评教参评率达 95.34%；评教数据中，课程评测结果为“优秀”的占 80.67%，教师评测结果为“优秀”的达 84.02%，教学质量和教师教学水平得到了学生的充分肯定和认可。3.课程资源情况 课程是培养学生知识、能力和素质的重要载体。学院实行选课制为学生自主学习提供了巨大的空间，但是也大大增加了学生对学校课程资源的需求。学校在 保证课程质量的基础上，进一步增加课程数量，丰富课程资源，以此满足学生对知识的渴求和对知识结构多元化的需要。20XX 年，全专业一、二、三年级共开设各类课程 34 门次，合计可是 2576 学时，其中实践课程 1434 学时，占 55.67%，理论课程为 1142 学时，占总课时 44.33%。麦可思公司完成的《重庆三峡职业学院社会需求与培养质量 20XX 年度报告》显示，经济管理专业学生的满意度为较满意。 （二）学生创新精神和实践能力评价 经济管理示范专业“以就业为导向”，大力实施专业建设和课程教学改革，致力于培养学生适应未来职业岗位需要的职业技能和综合职业能力的训练养成，鼓励倡导学生参加校内外各项职业技能竞赛活动。20XX 年-20XX 年度，全专业学生参加全院职业技能大赛，获得市场营销策划大赛一等奖一个；参加重庆市高校娃哈哈市场营销大赛，荣获重庆赛区二等奖；参加重庆市企业模拟管理技能沙盘大赛，荣获重庆市赛区二等奖；参加 20XX 年度重庆三峡职业学院创业策划大赛二等奖一个，三等奖二个。 （三）师资队伍水平评价 1.专任教师师资队伍结构状态 近几年，全专业一直保持稳定、健康的发展态势。师资队伍发展态势良好，人才队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构不断得到优化，高层次人才数量增长较快，教学团队建设成效显著，队伍建设正在从规模增长型转变为质量提升型发展阶段。 截至 20XX 年 9 月，全专业引进专任教师 4 人，专任教师数量达到 10 人。其中，专任教师中具有硕士以上学位教师 5 人，占 50%；“双师”素质教师比例达 100%，全专业生师比为 13.7:1。专任教师中，具有副教授职称及以上的教师占 46.7 %。2.兼职教师队伍结构状态 学院坚持校内专任与校外兼职教师相结合的方针，各专业都有计划地聘请企事业单位的专家、工程师、技术员、能工巧匠作为兼职教师，构建一支由校外具有工程、管理实践经验的专家组成的，相对稳定的兼职教师队伍，使之成为学院培养高素质技能型人才不可或缺的重要力量。截止 20XX 年底，来自行业企业兼职教师库的数量达 296 人，年龄结构比较合理，45 岁以下的有 199 人，占总人数的 67.2%；专业技术职务较高，具有高级职称的占 28.04%，中级职称占 40.20XX 充分发挥了兼职教师在讲授技能课程、担任实习实训指导工作等方面不可或缺的作用。3.专职学生管理和教学管理队伍结构状态 学院坚持育人为本、德育为先，始终把思想政治教育摆在各项育人工作的首要位置。在学生教育管理过程中实施“四四三工程”，开展“二五六行动”，全面推进大学生思想政治教育工作和管理工作的科学化、规范化、制度化和系统化，构建全方位、多元化的育人体系。目前，学院拥有专职学生管理队伍共 54人，其中具有中、高级专业技术职务的 30 人，占总人数的 55.56%；年龄在 45岁以下的有 45 人，占总人数的 83.3%；已经连续从事教学管理工作 5 年以上的有 21 人，占总人数的 38.9%。 教学管理队伍结构进一步优化，教学管理队伍的专业、专业技术职务、学位、年龄结构更加合理。20XX 年，学校教学管理队伍共有 49 人，其中具有高级专业技术职务的 23 人，占总人数的 47%；年龄在 36～45 岁的