北师大版语文第十一册《穷人》课件.pdfVIP

速读课文， 回顾上节课学习内容 　　在一个寒风呼啸的夜 晚,桑娜发现邻居西蒙死 后将她的两个孩子抱回 了家 课文中的 “穷人” 指的是谁， 他们的 “穷”体现在哪些地方？ １.从“屋内装饰”看出“穷” • 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下…… 　　 ２.从“吃、穿”看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 ３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕 破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直 记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 ４.从“天气的恶劣”看出“穷” • 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又 …… • 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 ①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。 　　“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿， 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭 遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自 己的家。“不知道为什么要这样做”与“ 但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实 际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人 的善良品质。 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 　　　玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我 自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养 孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑 娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮 助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明 桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出 了桑娜不安的心理。 ③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题 ！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。” • 这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过 程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗宁可自己 受苦也要帮助他人的高尚的心。 课后小练笔：续写 《穷人》 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的 两个孤儿，以后的日子将是何等的难 熬，相信此刻同学们的心中都充满了 无限的忧虑。请大家展开想象的翅膀， 根据书上的插图续写‘桑娜拉开了帐子’ 以后的故事。 （4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道 “竭泽而 ”这个成语故事吗？ 1 默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪些 话解释了 “竭泽而 ”这个成语？ 2 再读故事，讨论： “竭泽而 ”的策略对于当时的晋国有 什么好处？从 故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？ 3 全班交流。 4 文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利， 我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的？ 5 从这个