2017年高考全国Ⅱ卷语文评析.pdfVIP

高考全国Ⅱ卷语文评析 2017 年高考全国Ⅱ卷语文评析 2017 年高考新课标Ⅱ卷语文试题，继续沿用 2015、2016 的命题 思路，命题比较规范，难易适中，有适当区分度的同时，又能够考查 学生的语文素养和语文能力。以下是店铺搜索整理的关于 2017 年高考 全国Ⅱ卷语文评析，供参考阅读，希望对大家有所帮助 !想了解更多相 关信息请持续关注我们店铺! 它继续秉承着“稳中有变”的命题原则，加强了知识点之间的联 系，回归了语文本色，更贴近生活。 一、试卷新变化 1. 试卷结构的调整 题量的增加，由 18 个题变成 22 道题，容量增加。 客观题分值增加，由原来的 32 分，增加到了 42 分，主观题则从 原来的 118 分，降低到了 108 分。客观题占比的提高，无疑增大了语 文试卷整体的区分度，考试之间的分差将会变大。 2. 题型的变化，2017 年高考首次两种现代文阅读考查，其目的在 于：以高考为助力，提升中学对阅读经典的重视;引导教师更好的开展 阅读经典的教学实践及研究;促进中小学各学段能根据学生情况，积极 有效地开展经典阅读，使经典作品真正走入学生的生活。 文学类文本阅读 在小说，戏剧、散文和诗歌里面选择了散文这一题材。选文是林 徽因的散文《窗子以外》。考到了“窗子”的含义，切合新增考点， “理解文中重要概念”和“理解文中重要句子含义”的考点。全国卷 这几年都考查小说，自主命题的试卷中北京、天津、上海重点考查散 文，2016 年上海卷考过作家熊久红的《湖殇》，其中就考到了对散文 题目的理解，不管小说，还是散文阅读，对于题目的考查是一直持续 出现的，包括 2016 年全国卷Ⅰ、Ⅱ卷都涉及到了对文章的标题含义的 理解。其实总结起来，既在意料之外，又在情理之中，总的考查点基 本没有变化。 实用类文本阅读 实用类文本阅读抛弃了延续多年的传记，考查新闻材料的阅读能 力。《垃圾分类》，两则材料一涉及到了图表阅读。从题型上借鉴了 北京卷的“非连续性文本阅读”，在考点上则在考查阅读能力的同时， 考查学生的读图能力，偏向于把以前放在语言基础知识部分的图表题 放到阅读中综合考查。 文言文阅读 《考试大纲》和《考试说明》的大改，使得文化常识题的存在更 加“名正言顺”，且在之后的考试中会作为重点考查。在这个方面， 我们可以参考大的人文环境，不管是领导的公开讲话，还是我们社会 的文化大方向，都在回归传统，回归经典。而今年文言文的阅读，延 续了去年的“稳”，并没有求“变”，目的就是强调积累和运用，侧 重考查对文言文基本词汇、古诗常用意象的理解、赏析能力，进一步 鼓励阅读积累。 诗歌鉴赏 主观题考查，苏轼的七律《送子由使契丹》，从诗歌的形象角度 进行考查，从诗歌的前两句能够看出人物的什么性格。诗歌形象题在 几年的全国Ⅱ卷中都没有涉及，值得关注。古诗阅读第14、第15题， 侧重考查考生对“人物形象”的理解。“意象”是学习古诗的要素之 一，古人常常通过意象来表情达意。这些试题都意在引导考生要重视 理解和感悟，在阅读中真正能将所学所知灵活运用，真正理解和体会 蕴涵在中国古典文学中优美意境。 语言基础知识 第三小题考查语言的得体，调整了2016年考查连贯之关联词语的 题型，以选择题的形式考查。这种题型属于全国卷中的新题型，但是 其他自主命题的省份之前就有所涉及，“下列交际用语使用不得体的 一项是”(2014年江苏卷)。 第五小题考查语段的逻辑，这是一种新题型，考查语言的综合运 用能力，要求找出逻辑漏洞，并指出漏洞。提醒考生提升自己的语言 综合运用能力，注意逻辑的培养，培养语文的思维。 作文 2017 全国Ⅱ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。试题 材料由精心选择的六个中华名句组成，试题命制充分发挥作文的积极 导向功能，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化， 引导学生自觉继承、转化优秀文化传统，增强国家意识和社会责任感， 增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 让每个考生有话可写的同时，还能够发挥个人特色。六个名句各有特 点，审题立意具有很大开放度，学生可以结合自己的感触与思考，从 “小我”到“大我”，各自独立又彼此关联。命题要求“以其中两三 句为基础确定立意”，是引导学生在充分理解名句内涵的基础上自主 进行组合，分类