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二年级上册音乐第六课教案 第六单元包子、剪子、锤 第一课时 教学内容： 1、唱《包子、剪子、锤》 2、听游戏乐曲片断 教学目的： 1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。 2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。 3、在“包子、剪子、锤”的游戏中掌握节奏卡农。 教学重点： 用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。 教学准备： 多媒体课件、玩具 教学过程： 一、导入： 游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点 二、学习歌曲 1、听录音，感受歌曲情绪。 2、按节奏读歌词。 3、跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲） 4、跟琴声小声哼唱歌词 5、师生接口唱 6、完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调） 7、请同学边唱边表演。 三、游戏：节奏卡农 1、用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以“包子、剪子、锤”决定声部前后顺序。（两、三个声部练习） 2、四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。 3、请同学展示。 四、欣赏 1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。 2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》） 3、小结游戏性音乐的情绪。 五、课后延伸 锤！锤！锤！包子、剪子、锤！ ???? 生：表情歌 ???? 师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。 3、?学唱歌 （1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。 （2）师以琴带唱 （3）节奏练习 师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处） 生：加上动作。 师：加上什么动作呢？ 生：拍手、跺脚…… 师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型） 按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。 （5）加入动作，跟琴唱歌练习 （6）跟音乐练习，老师引导 ? （7）分男女生表演 （8）集体歌表演 4、?创编 师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？ （生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱） 三、总结 第三课时 教学内容 欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。 教学目标 1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。 2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学过程 一、组织教学 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。 二、听音乐看表演，猜动物 师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？ 让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。 三、谜语歌曲导入 师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？ 师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。 四、欣赏新歌曲 1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。 两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。 全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。 师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》 师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？ （戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。 生跟老师学彝语 播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。 师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。 3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略） （1）多媒体展示黄梅戏剧照 师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。 同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论 （2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附