六年级语文第六单元导学案.docVIP

PAGE PAGE 2 窑店学区六年级语文导学案设计 年级：六年级 授课教师： 备课人： 审批人及时间： 课题 十五从军征 课时 一课时 课型 预习+导学 学习目标 1.说出诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3.知道古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 学习重点 能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。 学习难点 体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。 学习准备 ppt课件 预习导学 7分钟 破字释疑：归： 道逢： 君： 遥看: 柏（bǎi）： 冢（zhǒng）： 累累： 狗窦（gǒu dòu）: 一时：雉（zhì）: 中庭: 生：  旅谷： 旅葵(kuí)： 持： 作： 羹（gēng)： 贻（yí）： 沾： 阿（ē）： 舂（chōng）：1.《十五从军征》是一首什么诗？2.诗题的意思是什么？ 【知识链接】 乐府：是汉代建立的管理音乐的一个宫廷官署。汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编撰各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。后来人们把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗或者简称乐府 合作探究 精彩展示 25分钟 1.《十五从军征》是一首什么诗？ 2.诗题的意思是什么？ 3.老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？ 4.这首诗主要写了什么？用自己的话讲成故事。 5.“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？ 6.为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？这是怎样的泪水？ 7.说一说学了这首诗你最深的感受是什么？ 【学法指导】 自读自悟 合作交流 【温馨提示】 用心去思考语言的文字内涵，去体验语言文字蕴含的思想感情。抓关键字词概括小标题。 测评反馈 拓展延伸 5分钟 十五岁的少年被征从军，直到—— 他急切地往家赶，心中设想着和家人团聚的情景，在路上，他遇见—— 乡里人用手一指前方，很不忍心地告诉他：—— 他来到家中一看，这是怎样的一幅景象啊！—— 家是这样破败，但生活还得继续呀！于是他—— 做好了饭菜无人可以分享，他只能—— 从老兵的经历中你对战争又有那些新的认识和看法？ 战争是残酷的，会给人民带来沉重的灾难。请你设计一句主题为“战争与和平”的公益广告语，以警示世人。 【指点迷津】 独立完成，看看你学会了多少 盘点收获 3分钟 PAGE PAGE 5 窑店学区六年级语文导学案设计 年级：六 授课教师： 备课人： 审批人及时间： 课题 出塞 课时 二课时 课型 导学+展示 学习目标 1、认识、会写生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、读懂诗句，体会感情，感受意境。 3、体会诗人同情戍边将士，渴望和平，保家卫国的感情。 学习重点 理解古诗内容，体会诗歌描写的意境。 学习难点 体会诗人同情戍边将士，渴望和平，保家卫国的感情。 学习准备 预习导学 7分钟 1、初读古诗，整体感受。 （1）、自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。 （2）、抽读诗句。 （3）、展示读诗句。 2、再读古诗，理解词语意思。 但使： 龙城： 飞将： 不教： 胡马： 度： 【知识链接】 出塞：古代乐府中的一种军歌。塞，指边境上险要的地方。出塞，就是到边防线上去戍守边疆。 作者：王昌龄（698--757），唐代诗人，字少伯，他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中，七言绝句成就最高。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。 合作探究 精彩展示 25分钟 一、细读古诗，理解诗意。 （1）、读古诗，说说自己读懂了什么。 （2）、借助字词意思理解诗句意思。 （3）、说说诗句意思。 诗意： 二、品读诗句，体会意境。 （1）、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 读了诗句后，你仿佛看到了什么景象。 2）、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 a、千百年来，战争不断，人们处于水深火热之中，他们最渴望的是什么？ b、既然战争造成了人民共同的悲剧，那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢？ c、“龙城飞