“大思政”视域下高职院校思想教育的问题与策略研究.docxVIP

“大思政”视域下高职院校思想教育的问题与策略研究 高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，思想教育也是其教育工作的重要组成部分。在当前复杂多变的社会环境下，高职院校思想教育面临诸多挑战，需要及时调整教育策略，提出符合时代要求的解决方案。本文将从“大思政”视域出发，探讨高职院校思想教育存在的问题，并提出相应的策略，以期为高职院校思想教育工作的改进提供参考。 一、问题分析 1. 缺乏系统性 目前，高职院校的思想教育往往是依赖于单纯的政治理论课程，而缺乏更为系统和全面的教育安排。学生只是在课堂上接触到一些相关知识，但很少有机会进行深入思考和讨论，导致思想教育缺乏系统性和深度性。 2. 教育内容陈旧 部分高职院校的思想教育内容过于陈旧，主要是一些较为传统的政治理论，难以引起学生的兴趣和共鸣。在当今信息高度发达的时代，单一的思想教育内容已经无法满足学生的需求，需要更新教育内容，使之更加贴近学生的生活和现实情况。 3. 缺乏互动性 一些高职院校的思想教育缺乏互动性，学生在接受思想教育的过程中往往是被动的接受，缺乏思辨和讨论的机会。而现代教育理念强调学生的主体地位，需要教育者在教学过程中注重激发学生的思考和参与，促进学生思想的活跃和成长。 4. 缺乏专业性 高职院校的思想教育工作往往缺乏专业化和针对性，没有将思想教育与专业教育相结合，使之更具针对性和实效性。学生在接受思想教育的往往缺乏对自身专业发展所需素质的培养，影响了学生的综合素质和能力的提升。 二、策略研究 1. 构建系统化思想教育课程 针对当前高职院校思想教育缺乏系统性的问题，可以针对课程设置方面进行改进。学校可以在课程安排上增加思想教育的课程，通过设置“大思政”等专门课程，使思想教育更具有系统性和连贯性。 2. 更新思想教育内容 为了使思想教育更贴近学生的实际需求，教育内容需要及时更新。学校可以针对不同学科和专业特点，设计相应的思想教育内容，包括当前热点问题、社会实践案例等，使之更加贴近学生的日常生活和学习。 3. 强化互动性教学 教育者在思想教育过程中应该更加注重互动性教学的实施。通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和表达欲望，提高思想教育的有效性和实效性。 三、结语 高职院校思想教育的问题与策略研究是一个长期的工作，需要教育者和决策者的共同努力。只有通过不断的改革和创新，才能够使思想教育更贴近学生的需求，更贴近时代的发展要求。相信随着“大思政”视域的提出和深入推进，高职院校的思想教育工作将迎来更好的发展和未来。