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高中地理学困生学习动机的激发策略探究 一、 引言 地理学是一门关于地球表面自然与人文环境相互关系的学科，它涉及到地理知识、环境意识和地域意识等多方面的内容。在高中阶段，许多学生对地理学习缺乏兴趣，甚至成为学困生。学困生是指在学习能力、学习态度和学习方法等方面存在问题的学生，他们对学习缺乏动力和动机，难以取得好的学习效果。了解并探究高中地理学困生学习动机的激发策略对于提高他们的学习兴趣和学业成绩具有重要的意义。 二、 高中地理学困生的主要表现 高中地理学困生通常表现为以下几种情况： 1. 学习动机不足：对地理学习缺乏兴趣和动力，对学习缺乏积极性和主动性。 2. 学习态度消极：对地理学习持消极态度，缺乏学习主动性，常常懒惰和抵触。 3. 学习方法不当：对地理学习方法掌握不精准，无法适应高中地理学习的要求，缺乏系统的学习方法。 4. 学习成绩不佳：由于上述原因，学习成绩无法达到应有的水平，长期处于低分状态。 三、 高中地理学困生学习动机的激发策略 为了帮助高中地理学困生提高学习动机，我们需要提出一些激发学习动机的策略，以引导他们积极参与地理学习。下面将探讨几种激发学习动机的策略。 1. 启发学生对地理学科的认识 学生对地理学科的认识可能是因为对地理学科认识不够导致的，需要引导学生对地理学科进行重新认识。教师可以通过引导学生观察生活中的自然现象和人文景观，帮助他们从日常生活中发现地理学的魅力，增加对地理学科的兴趣。通过讲解地理学科在社会发展中的作用和地理学知识在现实生活中的应用，让学生认识到地理学科对于人类发展的重要性和实用价值，从而激发学生的学习动机。 2. 提供丰富的学习资源和案例 地理学科内容广泛，教师可以通过提供丰富的学习资源和案例来激发学生的学习动机。可以通过多媒体教学、实地考察、地图制作等方式，帮助学生在感性认识的基础上深化对地理学知识的理解。可以引导学生通过研究一些新颖的地理案例，如自然灾害、环境问题等，了解地理学知识在现实生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。 3. 激发学生的学习兴趣 教师可以通过设计精彩的教学活动和激发学生的学习兴趣。可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。教师还可以通过开设地理学科俱乐部、组织地理学科竞赛等方式，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。 4. 倡导积极的学习态度 教师可以通过倡导积极的学习态度，激发学生的学习动机。可以通过鼓励学生多问多答、积极参与课堂讨论、接受挑战等方式，培养学生的学习积极性和主动性。通过鼓励学生树立明确的学习目标和做好学习计划，提高学生的学习效果。 5. 指导学习方法 学习困难是导致学生学习动机不足的重要原因之一，因此需要指导学生学习方法。教师可以通过针对学生的学习困难开展个性化指导，培养学生的学习方法和技巧，提高学生的学习效果。教师还可以通过引导学生多读多练、总结归纳、培养自主学习能力等方式，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。