低年级学生口算能力分析与解决对策 .pdfVIP

低年级学生口算能力分析与解决对策 为深入了解低年级学生的数学口算情况,及时总结经验,发现并纠正数学教学中存在的 问题,进一步提高数学教学质量,笔者对低年级学生口算进行了调查分析。 一、调查目的 培养学生的口算能力是小学数学的一项重要任务, 口算是低年级数学教学的重要组成 部分,是笔算、估算的基础,同时在日常生活中也有着极其广泛的应用,因此,低年级的口算是 学生计算能力培养的重点。加强口算的训练,不仅可以促进低年级学生计算能力的形成,而且 还可以培养学生的敏捷性。 二、调查分析 1.一年级口算能力调查。 一年级 82 名学生参加调查,调查内容为 20 道“10 以内加减法”和 14 道“20 以内加 减法”,调查结果如下： 2.二年级口算能力调查。 二年级 78 名学生参加调查,调查内容为 20 道 100 以内加减法和 14 道表内乘除法,调 查结果如下： 一二年级学生口算存在的问题主要有：（1 ）观察比较笼统,把“ ×”看成“+”,把“+” 看成“-”。（2 ）感知事物不准确,把相似的数写成另一个数,比如把“0”写成“6”,把“1” 写成“7”。（3 ）注意力极易转移,手脑不配合,心里想着“34”,却写成了“43”。（4 ）运 算 顺 序 颠 倒 ,“