二年级12课村居.docVIP

二年级12课村居 《村居》教学设计 教材简析： 《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 学情分析： 这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，教师可以借助学生在以往学习古诗的成功经验，引导学生体验品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。 教学目标 1、会写“莺、拂、堤、杨、趁、鸢”这6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 教学重难点 重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学准备 教具：多媒体课件、课文插图等。 *你可真能干呀！已经读得这么流利了！ *读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。 *太棒了，你就像是一位小诗人呢！ 5、生齐读：去掉拼音还能读吗？一起来试试看。 6.教师领读，学生接读 7、我们也快来和诗中的孩子们一起放放风筝吧！ （读词巩固生字）山村 居住 陶（táo）醉 春烟 童年 发散 连忙 哇，一只只漂亮的风筝在小朋友们的帮助下，都飞上蓝天啦！ 8、可是顽皮的风筝还要考考你们呢。请你帮它们和好朋友连连线。 草长（zhǎng cháng）莺飞 拂（fú fó）堤杨柳 儿童散（shàn sàn）学 东风（fēng fōng） 三、引练 1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。 四、图文结合，感悟大意。 1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？ 如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令人陶醉啊！再从课文中圈出相关的词语。 2、这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊？ 出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。 3、重点理解：拂、醉 4、学习多音字：“长” 5、学习“堤”、“拂”、“杨”。 “堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。 “拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。 “杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等汉字。 6、出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。 7、诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。 “因”：练习用“因为……所以”说话。 “烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中“春烟”的含义。 8、指导朗读： 师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（美）（让学生充分地说） 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。 过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢？（高兴、欢快……重读“醉”、“忙”两个字） 9、在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。 四、 引展 （布置作业） 1.练习书写六个生字。 2.朗读古诗。 第二课时 教学内容 学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。 教学重点：理解古诗第三四行，有感情的朗读背诵，学习生字。 教学过程： 一、 引学 （复习字词，导入新课） 出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。 二、引探 （理解古诗，学习生字） 1、看图：孩子们在这大好的春色中做什么？观察他们的表情，想象他们放风筝的心情，谁再来描述画面的情景？ 2、小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。哪两行诗是这样写的？出示古诗第三四行。 3、“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？ 4、学习“童”。 学习多音字“散”。 学习“放”，注意反文旁的书写。 5、师：早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？