强化晋位争优心得体会.docx

强化晋位争优心得体会 强化晋位争优心得体会　　近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。　　一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。　　新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。　　师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。　　二、在教学活动中，教师要当好组织者。　　教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的.学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。　　三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。　　一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。　　总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。强化晋位争优心得体会　　按照“学案例、找差距、建机制、办实事——解放思想大家谈”活动要求，结合我局工作实际，就晋位争先意识方面浅谈几点心得体会。　　一、做好比学赶超，实现争先创优　　一是在“比较”中找准差距，对标对表寻对策。比较的过程，就是对照目标寻找差距的过程。从比较中发现自己的短处，正视自己的差距，寻找解决的对策，在找差距过程当中明方向、再发力、高效推进工作落实。二是在“学习”中补齐短板，提升素质强本领。他山之石，可以攻玉。学习他人之长补自己之短。在学习中找准对策，有的放矢直中“靶心”，全方位学习，提升专业技能，补齐能力短板，增强服务本领。三是在“追赶”中铆足干劲，加快进度求实效。巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作任务繁重，要按照既定目标任务挂图作战，紧盯时间节点，逐项推进，倒排工期，确保进度。四是在“超越”中兑现承诺，提升群众幸福感。超越的过程，就是变后进为先进、变跟跑为领跑的过程。以强烈的忧患意识、永不服输的劲头，夙兴夜寐，奋发进取，瞄准标杆奋力超越。持续提升群众的获得感、幸福感、安全感。　　二、增强系统观念，推进乡村振兴　　一是强化前瞻性思考。凡事预则立，不预则废。要站位高远，立足全局、着眼大局，牢牢把握农业农村优先发展这一重大原则，明确价值取向和根本方向，把振兴乡村作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。二是坚持底线思维。建立常态化工作机制，做好风险预见预判预案，坚决防止发生规模性返贫。继续落实好防止返贫动态监测和帮扶机制，切实做到早发现、早干预、早帮扶。三是强化全局性谋划。不谋万世者，不足以谋一时;不谋全局者，不足以谋一域。要从全局上把握乡村振兴的总体态势、基本规律和关键举措，着眼长远，谋定而后动。要从整体上理解问题，更要从整体上解决问题。　　三、下足“绣花功夫”，推进乡村振兴　　一是巩固脱贫成效。巩固脱贫成效，要持续落实“四个不摘”工作要求，确保教育、医疗、饮水、住房等各项政策落实到位，持续巩固好脱贫攻坚成果。二是做好防返贫动态监测帮扶增收。聚焦8类重点人群开展排查，结合风险隐患针对性落实产业帮扶、庭院经济、兜底保障等帮扶措施，有效化解返贫风险。聚焦减收风险户，落实产业、就业、庭院经济等帮扶措施，稳定提高家庭纯收入。三是推进产业发展。实现乡村振