积的乘方教学设计.docVIP

积的乘方 一．教学目标 （1）知识与技能：要求学生理解并准确掌握积的乘方的运算性质，熟练应用这一性质进行有关计算。 （2）过程与方法：通过引导学生解决试一试，让学生知道法则的由来，并会应用。 （3）情感态度价值观：进一步培养学习数学的兴趣。 二． 重点 准确掌握积的乘方的运算性质，能进行简单的应用。 三．难点 综合利用法则 四．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 1.回顾交流，导入新知 提问学生在前面学过的同底数幂的运算法则；幂的乘方运算法则的内容以及区别． 踊跃举手发言，解说老师的提问． 本节课要用所学知识。 2．出示自学提纲 1》完成课本第20页的试一试 同学们思考怎样计算 ，每一步的根据是什么？ 2》积的乘方法则及公式是什么？ 3》反向应用 3．检验自学提纲完成情况 先独立完成上面的问题，再小组讨论． 1》 如：（ab）4=（ab）·（ab）·（ab）·（ab） （乘方的含义） =（a·a·a·a）·（b·b·b·b） （乘法交换律、结合律） =a4·b4（乘方的意义与同底数幂的乘法运算） = a4 b4 2》（ab）n=anbn． 我们得到了积的乘方法则：（ab）n=anbn（n为正整数），这就是说，积的乘方等于积的每个因式分别乘方，再把所得的幂相乘． （ab）n==anbn． 3》anbn= （ab）n 明确本节课学习任务是什么。让学生明白每一步的根据 讨论交流得结果 4.拓展训练：三个或三个以上的积的乘方，如（abc）n， （abc）n =a n b n c n． 举一反三。 5.自学例题第21页，例3 自主学习 基础知识学习 6. 检验自学效果 回答第21页第一题，板演第二题 从中发现问题及时解决 7.反向应用讲解 a4 b4 = （ab）n 求n是多少？ 应用反向公式求解n=4 灵活应用 8.堂堂清 时间5分钟 回答第21页第一题，板演第二题 检测基础知识掌握情况 9.综合题讲解 22001 ·(1/2)2002 分析：利用幂的运算分解。 熟练应用 发展潜能 10.小结 学生谈收获 小结 知识回顾 11.作业练习册第10页 板书设计 15.1.3 积的乘方 1、积的乘方的乘法法则 例： 练习： 课后反思 本节课注重课堂引入，激发学生兴趣，“良好开端等于成功一半”． 1．积的乘方（ab）n=anbn（n是正整数），使用范围：底数是积的乘方．方法：把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘． 2．在运用幂的运算法则时，注意知识拓展，底数和指数可以是数，也可以是整式，对三个以上因式的积也适用． 3．要注意运算过程，注意每一步依据，还应防止符号上的错误． 4．在建构新的法则时应注意前面学过的法则与新法则的区别和联系． 5.本节课在上时有环节上的失误，整体影响不大，充分的以学生自学为主体，老师点拨。