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] 学生两极分化 在北京初中教学中流传着一个说法：”初一势均力敌，初二 两极分化，初三天上地下。”从每年统计来看，进入初二的学 生，数学学习两级分化呈现出较严重的趋势，后进生占的比例较 大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。初二出现分 化的原因如下： 1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内 在心理因素。 2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构， 不能为连续学习提供必要的认知基础。 3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。 怎样避免分化，真正学好数学，现介绍几种方法： 学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复 习。 新知识的接受之前，应完成提前预习，除了他行提前课程的 学习外，每天晚上都应预习第二天的知识，课堂上才能更好的听 讲，有高层次的收获。数学能力的培养主要在课堂上进行，所以 要重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老 师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路 与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学 习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师