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小学低年级语文教学中立德树人教育的内容与实施 引言： 语文作为学生在小学阶段的重要学科之一，其教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、思维能力和情感态度。在语文教学的过程中，如何将“立德树人”教育理念融入培养学生良好的品德素养，是当前小学语文教学的重要课题之一。本文将从小学低年级语文教学中立德树人教育的内容和实施方案两个方面进行探讨。 一、教学内容 1.培养学生的文学情感 在小学低年级语文教学中，可以通过儿童文学作品的鉴赏和朗读来培养学生的文学情感。教师可以选择一些富有儿童特色的文学作品，如《猫城记》、《熊熊乐园》等，通过朗读和讲解，引导学生感受作品中的情感，加深对文学作品的理解和体验，激发学生对文学的兴趣和热爱，从而培养学生热爱生活的情感。 语文教学中也可以融入一些富有道德情感的课文，特别是一些关于人物感恩、善良、勇敢等品德教育的课文。通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生理解作者的用心、人物的品质，引导学生树立正确的价值观和道德观，增进学生对美好品质的认同和追求，从而培养学生良好的品德情感。 小学低年级是学生心智发展的重要阶段，语文教学应该注重培养学生的思维能力和情感态度。在课堂教学中，可以通过故事、寓言、情感疗愈等方式，开展一些思想情感教育的活动。通过让学生讲述生活中的小故事，倾诉内心的情感，或者通过引导学生完成一些情感小品的创作，培养学生的情感表达能力和共情能力，帮助学生树立正确的人生观和世界观。 二、实施方案 1.注重情感导向 在语文教学中，要注重情感导向，关注学生的情感体验和价值感受。可以在开展课文学习的注重学生情感体验的引导，例如通过情感导向的朗读、情感疗愈的活动、情感分享的教学等方式，使学生在学习语文知识的产生情感共鸣，增强情感认同，培养学生健康的情感态度。 2.增强实践性 在立德树人的教育中，注重增强实践性是非常重要的。语文教学应该注重让学生在实际生活中感受美好、感悟美好、实践美好。可以通过课外阅读、文学作品创作、朗读比赛等方式，让学生亲身感受美好，营造美好情境，形成美好情感。 3.营造和谐情境 在语文教学的过程中，要注重营造和谐的教学情境，让学生在良好的氛围中感受美好情感。可以通过课堂氛围的营造、师生关系的构建、课堂文化的培育等，为学生提供良好的情感体验和情感交流的平台，帮助学生养成积极向上的情感态度。 结语： 小学低年级语文教学中融入立德树人教育，不仅可以提高学生的语文素养，更重要的是培养学生良好的品德情感。教师在教学实践中，应该注重挖掘语文教学中的人文关怀，注重学生情感体验的引导，注重学生情感认同的培养，共同营造一个美好而和谐的语文教学环境，为学生的全面发展奠定良好的基础。