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初中生数学学习心得 数学是一们基础学科,我们从小学就开始接触到它。初中数学 学习心得。下面WTT 整理了初中生数学学习心得，供你参考。 初中生数学学习心得篇一 长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生 作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。学生从“书本” 到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧 密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科 技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。通过课题研 究学习深刻清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物 中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到 数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。” ;我遵循 “捕捉生活素材源于生活 数学内容生活化”的原 则，设计数学教学活动。 (1)从生活情景中发现数学问题 数学教学要创设一定的生活 情景，把干枯的数字、数学计算放到 日常生活的事例中去，引起 学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉 快地参与到教学活动中来。 (2)从生活事例中寻找数学“原型” 数学的许多概念、原理 在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学 研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中， 第 1 页 共 7 页 体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数 学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事 物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴 趣。如讲授平移的内容时，我提供了现代社会生活中的大量实 例。 (3)让学生在体验中活跃思维 这就是说，从学生生活出发， 从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感 知中，学生才能真正认识数学知识。如在讲授几何中旋转的性质 时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口 叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问 题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。 (4)让学生在实践中激活思维 从实际出发让学生体会数学从 生活中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循 学生的认知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学 生感受数学，知道怎么样?为什么?用活生生的身边的数学事实， 引导学生去发现、掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训 练，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，提高了 学生的观察、分析能力和概括能力。 (5)用平等对话构建师生关系 ，要做到充分尊重学生人格， 关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和 情感两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展。教师要告诉 学生： “我非常愿意做同学们的朋友，我愿意帮助你们解决学习 第 2 页 共 7 页 上的、生活中的任何问题和困难”。教师和学生不只是在教和 学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂， 学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉 和人性的魅力。 通过这一个学期的努力，学生明显的对数学有很大的兴趣， 从被逼学习到自觉学习，有了很大的转变。我将继续改进我的教 学方法，争取让更多的学生爱上数学。 初中生数学学习心得篇二 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要 特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟 老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思 路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学 习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师 所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量 回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思 考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些 题 目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下 来认真分析 题 目，尽量 自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归 纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入 自 己的知识体系。 第 3 页 共 7 页 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数