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关于对急诊科各级护理人员带教的体会 魏国霞 【摘要】 目的：利用分层次带教，使各级护士在最短的时间内掌握更多，更全面的知识，探索一条理论教学与实践相结合的路子，使学生毕业即“成型”。 方法：立足突出专科特色，培养急救专科能力为出发点，制定考核项目、各项目评分等级、各等级的细则标准及护士的达标要求，并根据标准要求进行分层带教（A组），然后与未分层次带教的实习护士（B组）进行比较。 结果：两组实习生急救能力A组优于B组，差异有显著性（P＜0.01）。结论：分层次带教在急救能力量化评价体系中，护士的急救综合能力显著提高。 【关键词】 急诊；分层次带教；能力测评 急诊科是医院抢救急、危、重患者的第一线，也是衡量医院服务质量的窗口。急诊护理时一门用最少数据，最短时间和最佳技能来挽救患者生命，减轻患者痛苦的护理护士的临床工作能力培养是临床护理教育中不容忽视的问题[1]，临床实习中除了传授基础知识外，还要注重提高护士的临床应急工作能力等。为此，对上一年进入急诊科的护士实施分层次带教，重点培养护士的急救能力，在原有基础上探索出一套较为客观的评价护士急救能力的评价体系[2]，经2年的教学实践取得较好的效果。报告如下： 1、资料与方法 1.1一般资料：院教学组与急诊科主管带教教师机经验丰富的带教老师组成阶梯式带教模式，由上至下，层层质控，层层知道，立足于突出专科特点[3]，培养急救能力为出发点，共同制