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谈小学英语“学做导”合一教学策略 一、 “学做导”合一教学策略的概念 “学做导”合一教学策略是指在教学中将学习、实践和引导结合起来，以促进学生的主动学习和全面发展。在小学英语教学中，“学做导”合一教学策略主要是指让学生通过学习英语知识、实践语言运用和老师的引导，全面提升英语能力和综合素养。 1. 学习 学生通过课堂学习和自主学习，掌握英语语言知识和相关技能。在这一阶段，老师可以采用多媒体教学、游戏教学等方法，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。 2. 实践 学生通过实际运用英语，巩固和提升语言能力。在这一阶段，老师应该将课堂知识融入到生活中，让学生通过日常交流、小组合作等形式，真实地运用英语，增强语言运用能力。 3. 导 老师在学习和实践的过程中，发挥引导作用。在学生学习中，老师可以提供适当的引导和建议，帮助学生解决英语学习中的问题；在学生实践中，老师可以提供相关资源和指导，引导学生进行正确的语言运用。 通过学习、实践和导的有机结合，学生可以在不断学习和实践中提升英语能力，进而全面发展。 1. 培养学生的主动学习意识 “学做导”合一教学策略注重学生的主动参与和学习，在实践中提升，从而培养了学生的主动学习意识和学习能力。 2. 提高学生的语言运用能力 通过实践，学生可以更加深入