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观照核心素养培养的初中语文阅读教学策略探讨 随着教育教学改革的不断深入，教育者对学生的素养培养越来越重视。观照核心素养作为当代教育的重要内容，对语文阅读教学提出了新的要求。如何在初中语文阅读教学中培养学生的观照核心素养，成为当前教师们亟待解决的问题。本文将探讨观照核心素养培养的初中语文阅读教学策略。 一、认识观照核心素养的内涵 观照核心素养是指个体在理解世界、认知自我和处理信息时，具备的一种综合能力，包括批判性思维、思维观察、解决问题的能力等。而语文阅读教学作为学生获取知识的重要途径，对观照核心素养的培养至关重要。在教学实践中，需要通过设计合理的教学策略，引导学生在阅读过程中形成批判性、深入思考的能力，提高他们对所学知识的理解和运用能力。 二、构建多元化的阅读材料 语文阅读教学中，多元化的阅读材料是培养观照核心素养的基础。教师应该根据学生的兴趣和实际情况，精心挑选不同题材、不同文体的文章，让学生在阅读中感受到丰富多彩的世界，激发他们的好奇心和探索欲。教师还需要引导学生通过跨学科阅读、跨文化阅读等方式，拓宽他们的视野，培养综合分析问题的能力，增强自我观察、反思和批判性思维。 三、注重阅读体验的引导 在语文阅读教学中，教师应该注重学生的阅读体验，通过多元化的教学手段，使学生产生对文本的共鸣和情感联结。可以通过朗读、戏剧表演、小组讨论等形式，让学生深入感受文章中的情感、思想，增加对文本的理解和把握。教师还应该结合实际情况，引导学生将所读文章与生活、社会联系起来，让他们在阅读中不仅仅是获取知识，更重要的是获取感悟、启迪。 四、引导学生积极参与课堂讨论 语文阅读教学中，教师应该引导学生积极参与课堂讨论，激发他们思考和表达的热情。通过开展讨论、辩论等活动，让学生在对文本的理解和解读中展现自己的见解和观点，培养他们的批判性思维和分析能力。教师可以在课堂上设计一些具有争议性的问题，引导学生深入思考、充分表达自己的观点，提高他们在语文阅读过程中的主动性和参与度。 五、注重培养学生的自主学习能力 在语文阅读教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，通过布置一些开放性的阅读任务，引导学生自主选择阅读材料、自主探究问题、自主总结成果。教师还可以通过导读、导学等方式，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力，培养他们的自主性和创造性。 六、充分利用现代化教育技术手段 在语文阅读教学中，教师可以充分利用现代化教育技术手段，如多媒体教学、网络资源等，为学生呈现更加丰富的阅读素材，激发学生的学习兴趣和动力。教师还可以通过微课、在线讨论、虚拟实验等形式，拓展学生的学习空间，提高他们在语文阅读中的自主探究和表达能力。 观照核心素养培养的初中语文阅读教学策略需要教师在教学实践中不断探索和总结。在培养学生的观照核心素养过程中，教师需要注重引导学生多角度、多维度地理解和解读文章，注重要培养学生的批判性思维、自主学习和创新能力，努力让学生在语文阅读中收获知识的提高他们的综合素养。只有通过不断地努力和探索，才能更好地推动观照核心素养的培养，促进学生全面发展。