浅析中国大学英语教师塞擦音发音状况的开题报告.docxVIP

浅析中国大学英语教师塞擦音发音状况的开题报告 本文旨在探讨中国大学英语教师塞擦音发音状况，分析其存在的问题及原因，并提出相应的改进措施，以提高英语教学质量。具体内容如下： 一、研究背景 随着全球化的快速发展，英语作为一种国际语言，已成为交流的重要工具。而大学英语教师作为传授英语知识的重要角色，其发音准确与否直接影响学生的英语学习效果。然而，据调查，中国大学英语教师的塞擦音发音存在不少问题，这给学生的语音学习带来了一定的困难。 二、研究目的 本研究旨在了解中国大学英语教师塞擦音发音状况，探讨其音位、音量、语速等方面存在的问题及原因，并提出相应的改进措施，以提高英语教学质量。 三、研究内容 1. 研究对象 选择中国某一地区的10名大学英语教师作为研究对象。 2. 研究方法 采用问卷调查、录音以及语音分析等方法，对研究对象的塞擦音发音情况进行量化和分析。 3. 研究内容 （1）对研究对象的塞擦音发音进行录音，并对录音进行语音分析，了解教师塞擦音发音的准确率和错误率。 （2）通过问卷调查，获取教师个人基本信息、英语学习背景、英语发音自我评价等信息，分析与其塞擦音发音存在问题之间的关系。 （3）结合录音和问卷结果，分析导致教师塞擦音发音存在问题的原因，如英语学习经历、教学经验等。 （4）提出相应的解决方案，如针对性的培训、自主学习、强化反馈等，以提高教师英语发音准确度。 四、研究意义 本研究可为中国大学英语教学提供重要的参考依据。对于学生，能够接受口语教学和听力训练时，更加准确地听取和模仿正宗的英语发音；对于教师，通过自我评估和改进，提高教学质量和专业水平。 五、研究难点 本研究主要难点在于确定有效的调查方法和录音分析方法。正确的调查和分析方法的选取，有助于保障研究结论的有效性和可信度。 六、研究计划 1. 第一阶段（2周）：确定研究课题，撰写开题报告。 2. 第二阶段（4周）：设计并实施问卷调查，并开展录音实验。 3. 第三阶段（4周）：对实验数据进行整理、分析并撰写论文。 4. 第四阶段（2周）：论文修改及完善。 总计研究期限为12周。