高中历史：世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展-教学设计-高中历史-昱.docx

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 高中历史 年级 高一 学期 春季学期 课题 世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展 教科书 书 名：普通高中教科书-历史必修-中外历史纲要（下） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1.运用时空定位，了解世界殖民体系的建立及瓦解的基本过程。 2.通过史料分析，了解殖民体系建立和瓦解的原因，能够分辨不同的历史解释，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释。 3.分析第三世界国家独立后的发展变化，提高对社会变化的解释水平，能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题。 教学内容 教学重点： 1.殖民体系瓦解的原因 教学难点： 1. 新兴国家发展遇到的问题 2. 隐蔽的新殖民主义 教学过程 一、导入： 周边国家斯里兰卡情况介绍。 抛出问题1：斯里兰卡为什么会破产？ 引导学生思考得出 国内原因： ①斯里兰卡本身在各项基础设施方面就比较落后； ②斯里兰卡经济严重依赖旅游业和进口，本国工业发展滞后，外汇储备持续下降，背负着巨额外债…… 国际形势 国际争端加剧，比如俄乌战争，导致全球食物和能源的价格飙升，加速了斯里兰卡的破产…… 紧接着抛出问题2：为什么斯里兰卡走到这一步？ 给学生介绍近代以来斯里兰卡被荷兰、英国等资本主义国家殖民的史实。此时适时的进行概念介绍 1.殖民与殖民地： 殖民是一个古老的历史现象。殖民地是指一个国家在海外占领和掠夺、同时把本国大批居民移往该地居住和开发的地区。 本课我们讨论的是近代殖民地，时间限定为15世纪到20世纪初 。 2.殖民体系： 指的是，在争夺和瓜分殖民地的过程中，现代殖民帝国为了自身的政治与经济利益而结成的互相联系、互相制约的整体。它是新一轮殖民扩张的产物，同时也是现代国际法逐步完备和发展的结果。 （教学设计意图：通过基本概念的介绍，让学生对“殖民”“殖民地”“殖民体系”三个概念有一个基本的了解。在介绍概念时，强调三个需要关注的信息点：①本课所涉及概念“殖民”和“殖民地”关注的时间段是15世纪到20世纪；②殖民体系是现代殖民帝国为了自身的政治和经济利益而结成的关于国与国之间的一个关系③殖民体系是现代国际法逐步完备和发展的结果。强调这三个关键信息点，是为了学生能够更全面准确的认识殖民和殖民体系。） 二、教学过程 （一）学习任务一：通过表格填充知识回顾“世界殖民体系的形成过程” 老师跟学生一边回忆已学内容，一边完成表格填充 通过一步步的回顾，学生能够得出基本认识：近代殖民自15世纪后期从美洲开始，这是因为新航路的开辟，这也是与殖民的首要特点相关的。殖民在开始的初期是优先对一些无主之地或者相对弱势的地区进行侵略的；殖民对非洲的侵略早期只是占据沿岸几个点，这也是与当时的生产力水平相关，也与开辟新航路的直接目的相关（控制商路，建立商站）；对非洲的殖民在19世纪末期突然加快，既是几个殖民帝国互相勾结签订“柏林协定”的结果，也是第二次工业革命后生产力大大发展的结果；非洲的独立在二战后开始加快，20世纪60年代是非洲独立最快的时期。 （教学设计意图：通过对已学内容的回忆，巩固了解近代世界殖民体系的建立，重点是引导学生思考变化背后所体现的社会变化，世界殖民体系的形成过程就是资本主义发展和对全球进行侵略的过程。强化对历史的理解，提高对历史的解释能力。） （二）学习任务二：了解殖民体系瓦解的过程，探索殖民体系瓦解的原因 （1）老师跟学生一边回忆已学内容，一边完成表格填充 （2）引导学生一起看课本，学习本课新内容，殖民体系瓦解的过程。 1、亚洲地区的民族独立运动：印度独立和印巴分治方案 留下思考的空间：英国留下的印巴分治方案给独立后的印度带来了什么？ 亚洲其余地区的纷纷独立，带来了亚洲殖民体系的瓦解 2、非洲地区的民族独立运动： 北非：埃及独立及夺回苏伊士运河的控制权 北非：阿尔及利亚经过艰苦卓绝的斗争从法国殖民者手中获得独立 撒哈拉以南非洲：加纳1957年独立，1960年被称为非洲年 3、拉丁美洲：继续完成反帝反封建任务，推翻帝国主义傀儡政权 （3）抛出问题： 请同学们思考殖民地为什么要独立。 材料一：一些西方学者和政治家认为，一些殖民地的独立是宗主国自愿结束殖民统治的结果。例如英国前首相艾德礼就在一次讲演中宣称：“在世界历史上，有许多大帝国兴起，繁荣一时期，然后垮掉了……只有唯一一个帝国，这个帝国在没有外来压力下或没有对统治的负担感到厌倦的情况下，统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治，把自由给予了它们。”是否赞同此观点？ 材料二：展示一些近代非洲的图片，初步让学生形成