STEM教学视域下学前儿童科学教育课程的系统化构建策略.docxVIP

STEM教学视域下学前儿童科学教育课程的系统化构建策略 1. 跨学科性 STEM教育强调科学、技术、工程和数学的跨学科整合，培养学生的综合能力。在学前儿童科学教育课程中，也应该贯彻跨学科的理念，通过整合各个学科的内容，培养学前儿童的综合能力。 2. 实践性强 STEM教育注重实践操作，鼓励学生动手实践、动脑思考。在学前儿童科学教育中，应该采用寓教于乐的方法，引导学前儿童通过实际操作来认识科学知识，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。 3. 学习兴趣 STEM教育重视激发学生的学习兴趣，培养他们对科学的探索欲望。在学前儿童科学教育课程中，也应该注重培养学前儿童对科学的兴趣，让他们从小就热爱科学，乐于接触和学习科学知识。 二、系统化构建策略 1. 制定教育目标 在STEM教育视域下，学前儿童科学教育课程的教育目标应该是培养学前儿童的科学素养和综合能力。具体目标包括：培养学前儿童的观察力、实验操作能力、问题解决能力，培养他们对科学的好奇心和探索欲望，激发他们学习科学的兴趣。 2. 设计教学内容 学前儿童科学教育课程的教学内容应该注重实际生活中的科学知识，贴近学前儿童的生活经验。可以从日常生活中的现象和事物入手，设计一些简单的科学实验和活动，如水的性质、空气的特点、光的传播等。通过这些实验和活动，让学前儿童亲身参与，感受科学知识的魅力。 4. 配置教学资源 STEM教育注重实践操作，因此学前儿童科学教育课程应该配置一些适合儿童参与的教学资源，如科学实验器材、科普读物、教学模型等。这些资源可以丰富教学内容，激发学前儿童的学习兴趣，提高他们的学习效果。 5. 评价教学效果 针对学前儿童科学教育课程，应该建立科学的评价体系，及时评估教学效果。评价的内容包括学前儿童的科学知识掌握程度、实际操作能力、解决问题能力以及对科学的兴趣程度等方面。通过评价结果，及时调整教学方法和内容，不断提高教学质量。 三、提高师资水平 STEM教育注重培养学生的综合能力，要求教师需要具备跨学科整合的能力和实践操作的经验。对于学前儿童科学教育课程，也需要有一支专业的师资队伍来支持。学前教育工作者应该不断提高自身的科学素养，培养跨学科整合的能力，不断丰富和更新自己的教学方法和内容，以更好地适应STEM教育的需要。 在STEM教育的视域下，学前儿童科学教育课程的系统化构建需要综合考虑教育目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价体系和师资水平等方面的因素。只有在这些方面做到有效的整合和统筹，才能构建出一个科学、系统、完善的学前儿童科学教育课程，更好地推动学前儿童科学教育的发展。希望本文的内容对学前教育工作者有所启发，为他们构建一套适合STEM教育视域下的学前儿童科学教育课程提供一些参考和借鉴。