教师热忱对15岁学生阅读素养的影响认知激活策略与阅读兴趣的多水平链式中介作用.docxVIP

教师热忱对15岁学生阅读素养的影响：认知激活策略与阅读兴趣的多水平链式中介作用 　　摘要：本研究使用了多水平结构方程模型的分析方法，利用PISA2018北京、上海、江苏、浙江地区的数据，分析了教师热忱与学生阅读素养之间的关系，并检验认知激活策略和阅读兴趣在其中发挥的中介作用。研究发现：教师热忱与阅读素养间的直接效应不显著，认知激活策略和阅读兴趣起完全中介作用，其中，认知激活策略与阅读兴趣起链式中介作用，阅读兴趣起简单中介作用。由结果可说明，通过教师对认知激活策略的使用实现学生的阅读参与程度的提高，可使学生更好地感知到教师热忱以促进其自身的阅读兴趣，进而使其阅读素养得到相应提升。 关键词：PI