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无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 八年级第二学期数学 第二十一章 代数方程 复 习 课 代数方程 整式方程 有理方程 无理方程 列方程（组）解应用题 分式方程 一元方程 多元方程组 二元一次方程组 一次方程 高次方程 二次方程 二元二次方程组 化归思想 　高次化低次； 分式化整式； 无理化有理； 多元化一元。 降次的方法： 因式分解，换元 化整式的方法： 去分母，换元 化有理方程的方法： 平方法，换元 代入和加减消元 1、字母系数方程的讨论 关于ax=b的解有三种情况 关于ax2=m的解的情况 解方程 2、特殊高次方程的解法 一般地,二项方程 可转化为 ,转化为求一个数的n次方根 解关于x的双二次方程 换元法，y代替x2，转化为关于y的一元二次方程 方程可转化为等号左边是多项式，右边是零 用因式分解的方法可得A·B=0从而转化成 A = 0或 B = 0 使最简公分母为零 3、分式方程的解法 解分式方程的基本思路是： 通过“去分母”将分式方程转化为整式方程 解分式方程的一般步骤： 分式方程 同乘以最简公分母 整式方程 检验 舍去 写出方程的根 使最简公分母不为零 去分母的关键是确定最简公分母， 　在转化过程中要注意不要漏乘，不忘检验。 4、用换元法解分式方程 1.原方程可看作某一分式的二次方程. 2.原方程含有未知数的几个分式有互为倒数的关系. 特别注意：换元法解分式方程需要验根两次 第1次检验y的方程是否有增根 第2次是回代后的关于x两个方程是否有增根 解方程 时，设 y =________， 则原方程化为关于y 的整式方程是：_____________。 整式方程 解方程： ∴原方程的根是 5、无理方程的解法 解无理方程的一般步骤： 是 开始 去根号 解有理方程 检验 具体方法:平方法 体现的数学思想：化归思想 无理方程有理化 结束 检验 写出原方程的根 舍去 不是 观察分析的方法也是解无理方程的一种好方法 6、有关增根的问题 增根产生的原因： 在解分式方程或无理方程时，将方程转化成整式方程或 有理方程时，扩大了未知数的取值范围，从而产生了增根 如何检验是否增根 将解分式方程转化成整式方程的根代入最简公分母，若使最简公分母为零的根为原方程的增根，否则为原方程的根 将解无理方程转化成有理方程的根代入原方程的左右两边，若使方程左右两边的值不相等的根为增根，否则为方程的根 7、二元二次方程（组） 二·一型二元二次方程组 代入消元法、因式分解降次法和利用根与系数关系 二·二型二元二次方程组 因式分解法 8、列方程（组）解应用题 审题 设元 找等量 关系 列方程 解方程 检验 作答 ①检验是否是所列方程的解 ②检验是否符合实际意义 增长率问题，工程问题，行程问题…… 1、练习册单元练习。 2、一课一练单元练习A卷 低段的教材即使简单，也有值得挖掘的文化价值，如，在一年级第二版块中，一名警察在执勤时询问Amy和Sam的姓名，而后又问了房屋外的信箱就闹了笑话，重点学习“What’s your name？”的简单交际语。若是只关注语言层面，本课的教学难免枯燥无味，而且有的学生已经掌握了“My name is...”句型，就提不起学习的兴趣。本课的文化挖掘点则来自课本的配图，配图中的信箱是西方国家常见的家庭设施，这与西方国家家庭需要接收每月账单的习惯有关；之后，教师引导学生在角色扮演时观察英国警察的装扮，并与中国警察的装扮相对比，再直观呈现图片展示各国警察的装扮，设计角色扮演活动让学生选择对应的警察帽子头饰并戴上进行表演。多重活动之后，学生不仅掌握了语言规则，而且更了解了西方文化中有关信箱和警察的知识，助力培养学生的文化意识。　　二、基于课堂，在情境交流中体验文化差异　　英语教学课堂是大多数学生接触、观察和使用英语的第一阵地，因此英语教师更要充分利用课堂语言交际，让学生在情境交流中感知文化差异。教师应整合学习内容、巧妙设计语言实践活动，在交流中，发掘蕴含英语文化内涵的知识点，包括问候、祝愿、习俗等多个方面，在真实交流中引导学生体验文化差异。如，在三年级第八版块He works Hard.一课的应用实践环节中，有同学被其他同学夸赞“Work hard.”和“You’re good at Maths.”时腼腆说道“No， no， no.”教师及时引导，英语文化中说话人不必过于谦虚，只需要大方接受并道“Th