高中语文高考核心素养主题作文素材包备考——珍爱生命.docxVIP

PAGE PAGE 1 2020高考核心素养主题素材包备考——珍爱生命 紧扣核心素养积累作文母题 01 概念解读 《中国学生发展核心素养》框架中明确指出：“理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。”孔子说：“未知生，焉知死?”珍爱生命，不仅是要珍惜个体生命的存续，延长生命的长度，更重要的是要让生命存在的每一天都有价值，拓宽生命的广度，增加生命的厚度。 02 名句集萃 1.?天地无终极，人命若朝霞——曹植 2.?生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 3.?节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅 4.?生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——[法国诗人]吕凯特 5.?生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡 6.?少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹 03 实用素材 1.战“疫”中的“生命教育”。由中国外文局主办的“疫·镜——国际抗疫影像纪实”云摄影展6月29日在北京启动，展览精选来自中国、韩国、埃及、法国、意大利、俄罗斯、西班牙、巴西、墨西哥、秘鲁、美国等27个受疫情影响严重国家的媒体机构和摄影师的摄影作品200余幅，分为“突如其来 全球暴发”“生命至上 人间大爱”“风雨同舟 守望相助”“社会停摆 经济下挫”“提振复苏 勇敢前行”五个单元，参与图片展的中外摄影师超过100位。中国外文局局长杜占元在致辞中说：“这些精心挑选的作品，……不仅仅定格了一个个时空意义上的瞬间，更让我们从中看到了危难之中一个个普通个体发出的人性光辉和各国政府珍爱生命、科学防疫的一致行动。”疫情是最深刻的生命教育。剧变来临，很多人才蓦然惊觉。生命许多时候是如此脆弱。人，最宝贵的东西是生命。生命，对于人只有一次。人们还是要敬佑生命、珍爱生命，让每个生命都成为最好的自己。此外，疫情防控期间的“宅读”，也让人更加懂得珍爱生命、珍惜生活、关爱他人。一个微信书友群中，大家互相交流抗疫期间读书收获的新知与启迪。有人读了恩格斯的《自然辩证法》，感悟人类应该自警自省、更加谦逊，学会与自然和谐相处；有人读了马尔克斯的《霍乱时期的爱情》，从“哪里有恐惧，哪里就有爱”这句话中，体会到爱的力量；有人读了《中国抗疫简史》，纵览几千年来中华民族防疫抗疫的历史经验，增强了战疫的必胜信念；有人读了泰戈尔的《飞鸟集》，与群友分享“世界以痛吻我，要我报之以歌”，引人思索生命的意义。 2.帮孩子守住“敬畏生命”的底线。近年来，青少年由于种种原因而轻生的突发事件时有发生，北京大学儿童青少年卫生研究所曾对全国13个省约1.5万名学生进行了调研，并发布了《中学生自杀现象调查分析报告》，结果显示，5个中学生中就有1人曾考虑过自杀，占样本总数的20.4％，而为自杀做过计划的占6.5％。由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告》也显示，自杀率从小学六年级开始攀升，初中最高，高中次之。致使青少年在某一时刻下定决心告别这个世界的潜在原因，是他们在成长过程中没有接受到应有的生命教育，很少考虑死亡的含义和死亡的后果，不理解“珍爱生命”意味着什么，以至于缺乏对生命的敬畏感。不少孩子不知道生命只有一次、死亡代表着永远地逝去，是对自己和家人最大的伤害，他们只是希望以这种方式引起家长、老师和学校的关注，或者“穿越”到一个幸福的世界而远离现实的痛苦。西班牙哲学家萨瓦特尔说过：“认识死亡，才能更好地认识生命。”故此，家庭、学校、社会必须联合起来，加强对学生的“生命教育”，引领他们认识生命成长的过程，学会面对生活中的烦恼，理解挫折是人生的必然。同时，通过死亡教育，帮孩子认识死亡、探讨对死亡的看法，消除对死亡的恐惧、焦虑心理，懂得生命的珍贵，强化不能随意践踏生命的意识，增强受挫能力，享受健康快乐的生命过程。 04 满分范文 致陈先生的一封信 （河北考生） 陈先生： 您好！ 您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。 敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他而说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时，当他在《命