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非连续性文本阅读教学的跨界与坚守 近年来，随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，人们的阅读习惯和能力也发生了很大的变化。在这个信息快餐的时代，人们更加倾向于碎片化阅读，而非连续性文本阅读教学也成为了教育界的一个热门话题。非连续性文本阅读是指不按照连续的文本顺序进行阅读，而是通过查找、筛选和阅读所需信息的方式来获取文本信息。这种阅读方式对阅读者的认知能力和信息处理能力提出了更高的要求，因此非连续性文本阅读教学也备受关注。本文将从跨界和坚守两个方面对非连续性文本阅读教学进行探讨，以期为相关教学实践提供一些启发和借鉴。 一、跨界：融合多元学科促进阅读能力的提升 非连续性文本阅读教学的跨界，即是指将多种学科的理论和方法融合到阅读教学中，以提升学生的阅读能力和认知水平。在非连续性文本阅读教学中，跨界思维可以发挥重要作用。语言学是非连续性文本阅读的基础。语言学的相关理论和知识可以帮助学生更好地理解和分析非连续性文本，从而提高他们的阅读理解能力。心理学和认知科学是非连续性文本阅读的支撑。通过心理学和认知科学的理论和方法，可以帮助学生培养信息处理的能力和技巧，从而提高他们在非连续性文本阅读中的认知水平。教育学和教育技术学也是非连续性文本阅读教学的重要支持。教育学和教育技术学的相关理论和方法可以帮助教师设计更科学合理的非连续性文本阅读教学方案，从而提高学生的阅读能力和学习兴