教学管理的实践与思考课件.pptxVIP

教学管理的实践与思考 核心素养的落地转化 互联网+教学 创新年级部管理模式 汇报提纲 增强“三个”意识 明确高分低能是个伪命题 前言 1989年第20届国际物理奥 林匹克竞赛银牌，陈丰， 超导体专家 1995年第26届国际物 理奥林匹克竞赛金牌， 毛蔚，飞昂通信 高分低能是个伪命题 问题意识 团队意识 增强三个意识 学习意识 1、创新年级部管理模式 6 各年级部 各职能处室 原有的二级管理模式 校长室 教研组功能弱化 与传统处室冲突 年级保护主义 旧模式的弊端 校长室 高二年级部 高一年级部 新的二维网格化模式 党政办 教务处 德育处 教科室 总务处 安监办 高三年级部 人员组成 年级部副主任 年级部主任 年级组长 与传统处室的关系 传统处室： “主建” 年级部： “主战” 综合提升 回归超越 文雅有序 各年级主题 m 制定学科三年发展规划 m 制定详尽的学期工作行事历 m 聘任备课组长、班主任 m 各年级教师绩效考核 m 聚焦考试研究、落实精致管理 主要工作 • 研究高考真题 • 研究练讲评的节奏 • 研究资料的编写 • 研究问题微专题 • 研究对手 • 研究专项 研究内容 明白怎么讲和讲什么同样重 要 明白教师做题和学生做题同 样重要 明白应试策略指导与解题能 力同样重要 研究的前提： 三个明白