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五年级 单元试卷的分析 五年级 单元试卷的分析「篇一」 人教版五年级数学第四单元试卷分析 一、本单元测试内容： 用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触 代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。但是 对于学生们确实很难，类型很多，灵活多变。 二、本单元试卷特点 整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构灵活，使学生知识的掌握情 况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程 理念的把握程度。 三、本单元试卷中反映出来的问题 （1）通过本次测试来看，方程概念比较清楚；基础知识的掌握、基本技能的 形成较好。 （2）计算准确率不够高。如：52Dx＝25 90÷x＝1.5 （3）计算错；丢“解”；不会看图列出方程；不会解设；不会方程的验算格 式等，都出现了。 （4）综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在 学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的`概念不清晰、不扎实。如： 2xx2x2 ，6.3×26.32 学生概念不清。 （5）没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较 弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题 等。 四、教学措施 通过对试题的分析，根据考试的基本情况，结合平时在教学中发现的学生存在 的问题，在今后的教学中： 1、在教学中，我既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧 密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探 索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、 形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的知识，达到举一反三、灵活应用 的水平。 3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解 决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，培养学 生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们 形成良好的学习习惯；加强方法指导。 五年级 单元试卷的分析「篇二」 人教版新课标小学五年级数学下册第二单元试卷分析 一、试卷命题特点： 本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基 础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。 试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全册教 材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新 性，突出了学科特点。 二、学生成绩分析： 本次测验全班 39 人全部参加，总分 3048 分，平均 74.4 分，最高分 99 分；最 低分 33 分。90 分以上6 人；80―89 分 11 人；70―79 分 10 人；60―69 分 5 人； 不及格 7 人。及格率 82.9%；优秀率43.9%三、试卷分析： 1 首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间，考 出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。 2、贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的 一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥 的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受 学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 3、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更 注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。 4、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学 生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生 实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学 生的发展有一定的导向性。 6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知 识解决遇到的一些问题。 三、改进措施： 1 学生的口算能力有