小学英语阅读策略的实践.docxVIP

小学英语阅读策略的实践 学校阶段是英语学习最为重要的根基阶段，此时期同学的语言思维正在形成，对语言的接受力量最强，能够达到最好的英语力量拓展效果。而作为英语学习的重要组成部分——阅读教学，更加需要予以高度重视，它既是同学英语综合力量提升的重要路径，也是让同学的英语学问学以致用的重要媒介。探究学校英语阅读策略，让同学从阅读过程中感受英语学习的趣味，应当成为老师所关注的焦点。　　一、认知本位，规律探寻　　我们通常理解的认知本位指的是，在阅读活动开展过程中，整个活动设计都需要依托同学的阅读规律来进行。对于学校生来说，其因受到年龄、心理等特点的局限，在句型、词汇、语法等方面的认知范畴还不够宽敞