改革小学数学作业评价的点滴体会.docVIP

改革小学数学作业评价的点滴体会 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”小学数学作业评价，是实施数学学习评价的重要组成部分，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式。作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。在新课程理念指导下，笔者在教学实践中对小学数学作业评价进行了改革与探讨，下面就谈谈笔者在这方面的点滴体会。 一、“差生”的作业当面评，“让每一个学生都能抬起头来走路” “差生”是一个具有特殊意义的名词，一般指在学习上有困难、学习成绩差的学生。看到“差生”这个词，不由使笔者想起这样一个故事：一个“差生”和一个学习好的学生看书时都睡着了。老师的评价却大不一样，对“差生”老师是批评“太懒，拿书就睡觉”，对学习好的学生老师是表扬“睡着了还拿着书”。由于在好多老师眼里，“差生”是“钉子”，是最难教育的学生，因此在作业评价方面，他们也受到了不公的待遇：要么教师在作业上重重的、大大的画一个“×”，要么批上“重做！”。这样，“差生”在学习上大都因为看不到希望的