孔子的游观之教对高校游学实践的启示.pdfVIP

第４４卷第２期　　　　　　　　　　　 　济宁学院学报 ２０２３年４月 Ｖｏｌ．４４　Ｎｏ．２　　　　　　　　　　　ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｎｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ａｐｒ．２０２３ 　　文章编号：１００４ １８７７（２０２３）０２ ００９７ ０６ 孔子的游观之教对高校游学实践的启示 吴宪贞 （济宁学院人文与传播学院，山东 曲阜　２７３１５５） 　　摘　要：从教育角度看，孔子与弟子的游观可以看作是现代意义上游学实践，其生动案例既包括孔子自身 的游观问学，也包括孔子指导弟子的游观之教。在这些案例中，可以看到孔子开展游观之教所蕴含的游学理 念和基本遵循，主要有贯注德行原则、必闻其政的游观导向和教游相辅相启的治学之道。这些案例和遵循为 当代高校开展游学实践提供了有益参照，即可以助推高等教育实现立德树人的根本任务，可以锻塑高校文科 学生的实践品格，可以创新传统文科教学模式。 关键词：孔子；游观之教；高校；游学实践 　　中图分类号：Ｇ６４２．４５ 文献标识码：Ａ 　　孔子作为我国伟大的教育家，兴办私学的第 看，孔子弟子“三千”，扩大了受教育的群体，使教 一人，其丰富的教育思想和理念对后世的教育产 育权利下移，可谓居功至伟。“七十二贤人”的成 生了深远的影响，也为后世留下了可供传承和借 才，“孔门四科”的卓异，可见其教育理念的成功。 鉴的教育资源，其倡导和践行的一些教育理念和 这些成就的取得无疑与孔子实用的教学思想和灵 原则至今仍被奉为教学的金科玉律。其中孔子与 活的教学方法密不可分，从现存材料看，孔子的教 弟子们的游观之教，成为“古代士人等为增进知 学不是一般传统意义上的设帐授徒，闭馆课经，而 识、开阔眼界、获取信息、联络人脉乃至实现自身 是将学思结合、知行合一贯穿于教育和学习之中， ［１］１５－２０ 价值到异地游历和求知的教育文化活动” 注重情景教学和实践教学。孔子和弟子们的游 而争相效之。从当今育人方式上看，孔子的游观 观，从教学的角度看，实际上就是游学实践的经典 之教无疑是一堂堂生动的游学实践案例，可以对 案例，值得借鉴。 于当今新文科背景下高校教学改革提供有效的理 孔子的游观可分为孔子自身的游观和孔子与 论视角和参鉴路径。 弟子们的共同游观。 前一种游观，孔子的身份是一个求学者、问道 一 者，是一位“十五而有志于学”的“学生”，为求知 达道，孔子以鲁国为中心，不吝辛苦，四处游观。 《史记 ·孔子世家》载：“孔子以诗、书、礼、乐 ［３］３０ 《论语 ·八佾》载：“子入太庙，每事问。” 从学 教，弟子盖三千焉，身通六艺者七 十有二 习的角度看，这实际上是一次游观鲁国太庙问礼 ［２］卷四十七，１９３８ 人。” 《史记 ·仲尼弟子列传》亦云： 习礼的求学，表现出孔子孜孜以求的问学精神，也 “受业身通者七十有七人，皆异能之士也。德行： 正是在这样的游观中，孔子看到太庙陈设的礼器 颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。政事：冉有，季路。 “觚”，才有了“觚不觚，觚哉？觚哉”（《论语 ·雍 ［２］卷六十七