综合素质评价总结 - 工作总结 .docxVIP

学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的操作等结合起来，实现评价方式多样化。?（三）激励性原则。评价 学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的 操作等结合起来，实现评价方式多样化。?（三）激励性原则。评价 力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收 主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在 综合素质评价总结 初一二班 许华彤 综合素质评价已经紧锣密鼓的运行了一年的时间了，在这一年里我们系统 的接触到了有关综合素质评价的很多内容，而且感悟颇多： 一、指导思想? 坚持形成性评价与终结性评价相结合， 以日常评价和学生的成长记录为基础， 力 求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特 长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。 通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促 进学生综合素质不断提高。 ? 二、基本原则? （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综 合素质，培养学生创新精神。? （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程， 把日常评价、成长记录与学科模 块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、 情景测验、行为观察、实 验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 ? （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性， 肯定成绩、表彰先进、 树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展 的动力。 ? （ 四）科学性原则。 评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价 体系， 运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及 特长发展， 扩大评价的涵盖面。 ? （五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、 学生互评、 家长参评和教师评价相结合， 实现评价主体的多元化。综合素质评价 结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。 这也是高等院校招生的一项重要指标， 不可忽视。所以”综合素质评价“关系到 升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。 三、考查方向： （一）、公民道德素养? 1、遵纪守法?①学法、守法、用法、在社会生活中用各种规范约束自己的言行。 ②按时到校，不早退、不旷课；遵守课堂纪律。③遵守通行规则，通过楼梯等过 道时靠右行、不争抢。?2、明礼诚信①与他人平等、友好相处、懂礼貌，不欺侮 同学。 ②待人诚恳守信、不说谎、不作弊。 ? 3、自尊乐群?①能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益。②能够自我反省，有 错即改。③积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，自己的事自己做。④ 关心集体， 乐于参加集体活动。⑤善于与他人交流，善于与他人合作共同完成任 务。? 4、遵守公德?①爱护文物古迹，爱护公共设施，爱护庄稼。②不在公共场所大声 喧哗，主动按顺序排队。③遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护。 ? 5、爱护环境?①爱护环境卫生。 ②爱惜粮食，节约水电。不攀比消费，不乱花钱。 ③积极参加环境教育和环保活动。? 自己的事自己做。④关心集体，乐于参加集体活动。⑤善于与他人交标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。? 自己的事自己做。④关心集体，乐于参加集体活动。⑤善于与他人交 标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有 面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。?（ 提高学生综合素质，培养学生创新精神。?（二）过程性原则。评价 思想道德卡：培养爱国主义感情、社会主义道德品质 思想道德卡：培养爱国主义感情、社会主义道德品质， （爱祖国、爱人民、爱劳 动、 爱家乡、 爱科学、 爱社会主义， 遵纪守法、 诚实守信、 维护公德、 关心集体、 保护环境等）积极参加社会公益活动。 主动维护民族团结， 具有一定的社会责任 感。 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观， 提高文化品位和审美情趣。 养成 自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。 （二）、学习态度与能力 （二）、学习态度与能力? 1、学习兴趣?①学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。②在学习 过程中注意力集中，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答 问题。③认真预习、 复习， 按时独立完成作业。 ? 2、学习方法?①制定并落实有效的学习计划。②使用多种有效的学习方法。 ③善 于总结与反思。 ?