实用类文本《落实“双减”教师须抓好课堂和作业》阅读练习及答案（贵州黔南州2022届高三下3月模考）.docxVIP

贵州省黔南州罗甸县2022届高三下学期3月高考热身模拟语文试卷 实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4--6题。材料一“双减”政策的核心是在保证学生学业质量的前提下，减轻学生过重的课业负担。因此，实现“双减”目标，首先需要做好两件事：一是提高课堂教学质量，二是提高教师的作业设计能力，实现作业提质减量。提高课堂教学质量，关键在教师。首先要更新教师的教学观念。教师要清楚自己的职责是育人，是要发展学生的核心素养，也就是在课堂上既要让学生掌握必备知识，更要训练学生的学科关键能力，同时还要让学生形成正确的情感、态度和价值观念。教师的一切教学行为均应在这样的教学思想下进行，才可能落实课程目标。其次，高质量的课堂教学要求教师具备较高的教学设计能力。经过多年的教学实践，我们探索出了落实“基于课程标准的教学思想”的基本路径与策略：一是以知识为线索创设学生的学习活动，设计习得知识的过程与方法，通过任务驱动学生主动学习并获得知识，同时体验、经历获得知识的学科思想及方法；二是迁移应用，也就是教师要再创设一个新情境，让学生调用已掌握的知识，并利用学习过程中所经历体验的思想与方法（即学科能力）解决新问题或完成新任务，做到学以致用。经过这两个环节，学生的核心素养就能得到很好的发展。如何提高教师的作业设计水平，实现作业提质减量呢？首先，教师设计作业要以提升学生学科核心素养为目的，